原標(biāo)題：

“十四五”以來(lái)仲愷高新區(qū)新增公辦學(xué)位超3.1萬(wàn)個(gè)，教師本科及以上學(xué)歷占比超96%
讓每個(gè)孩子享有公平而優(yōu)質(zhì)的教育

　　過(guò)去，選擇在這里創(chuàng)業(yè)就業(yè)，可能需要為孩子的教育做一道選擇題。

　　是忍受長(zhǎng)途通學(xué)的奔波，還是面對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)校的差距？這道題，曾讓許多新仲愷人躊躇。

　　今天，這座城市正用行動(dòng)將“選擇題”變?yōu)椤凹臃诸}”。

惠州仲愷高級(jí)中學(xué)正門(mén)與主建筑航拍圖。

　　當(dāng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的產(chǎn)業(yè)工人子女與戶籍生在同一間智慧教室上課，當(dāng)鄉(xiāng)村小學(xué)的操場(chǎng)響起城鄉(xiāng)教育共同體足球聯(lián)賽的哨音，當(dāng)一位老師的成長(zhǎng)被三級(jí)教研管理團(tuán)隊(duì)體系精準(zhǔn)托舉、全程護(hù)航……教育，正成為仲愷高新區(qū)硬核的營(yíng)商環(huán)境與溫暖的民生底色。這背后，是一場(chǎng)歷時(shí)數(shù)年，關(guān)乎11.4萬(wàn)個(gè)夢(mèng)想的系統(tǒng)性重塑。

　　回望2025年和“十四五”時(shí)期，仲愷高新區(qū)在提供普惠優(yōu)質(zhì)教育公共服務(wù)的征程上步履鏗鏘、成果豐碩。從新建、改擴(kuò)建學(xué)校增加公辦學(xué)位供給，到招引培育教師人才，再到打造城鄉(xiāng)教育共同體促進(jìn)教育公平，仲愷高新區(qū)書(shū)寫(xiě)了一段“補(bǔ)短板、促公平、提質(zhì)量、創(chuàng)特色”的教育華章。

　　擴(kuò)供給

　　新增公辦學(xué)位超3.1萬(wàn)個(gè)，教育基底不斷夯實(shí)

　　在潼湖生態(tài)智慧區(qū)，高科技產(chǎn)業(yè)園的產(chǎn)業(yè)工人正為孩子順利入讀家門(mén)口的優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校而感到欣慰。然而幾年前，這里的教育選擇還相當(dāng)有限。這一困境隨著2022年仲愷高級(jí)中學(xué)附屬學(xué)校的建成而徹底改變。該校在原三和小學(xué)僅有一棟教學(xué)樓的基礎(chǔ)上，通過(guò)改擴(kuò)建轉(zhuǎn)型為一所現(xiàn)代化的九年一貫制學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模與硬件條件的跨越式提升。如今，學(xué)校可提供約2500個(gè)學(xué)位，不僅滿足了周邊戶籍學(xué)生的入學(xué)需求，也為中韓（惠州）產(chǎn)業(yè)園等產(chǎn)業(yè)工人的子女提供了學(xué)位保障，成為服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、保障民生需求的重要教育配套設(shè)施。家門(mén)口的便利與優(yōu)質(zhì)教育資源，化解了員工們?cè)��?jīng)的奔波與焦慮，讓他們能夠更安心地在園區(qū)工作。

　　“補(bǔ)短板”從不是抽象的任務(wù)，它精準(zhǔn)地落在每一張不必再長(zhǎng)途跋涉的課桌上，在每一個(gè)被高質(zhì)量學(xué)位安撫的焦慮家庭里。

孩子們的笑臉如陽(yáng)光般燦爛。

　　“十四五”時(shí)期，仲愷高新區(qū)將公辦學(xué)位供給作為民生與發(fā)展的關(guān)鍵支撐，系統(tǒng)性推動(dòng)教育資源擴(kuò)容提質(zhì)。數(shù)據(jù)顯示，全區(qū)累計(jì)實(shí)施包括仲愷高級(jí)中學(xué)、仲愷高新區(qū)第六中學(xué)、仲愷高新區(qū)第九學(xué)校等在內(nèi)的24個(gè)新建、改擴(kuò)建項(xiàng)目，新增約3.1萬(wàn)個(gè)優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)位；新開(kāi)12所公辦園（含分園）所，增加4020個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)前公辦學(xué)位，公辦教育資源供給大幅提升，有效滿足了區(qū)域內(nèi)學(xué)生的入學(xué)需求。

　　在“擴(kuò)供給”的同時(shí)，仲愷高新區(qū)更注重“提品質(zhì)”。一方面，系統(tǒng)推進(jìn)中小學(xué)廁所革命、教室照明改造、校舍維修改造、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地改造、空調(diào)安裝及設(shè)施設(shè)備更新等，全方位改善辦學(xué)條件；另一方面，著力完善特殊教育體系，新增11個(gè)特殊教育資源教室，建成仲愷高新區(qū)特殊教育學(xué)校（區(qū)啟創(chuàng)學(xué)校），于2025年秋季招生，并將其創(chuàng)新納入仲愷高新區(qū)第二小學(xué)為牽頭校的教育共同體中，因地制宜構(gòu)建了“特校引領(lǐng)、共同體聯(lián)動(dòng)、多點(diǎn)輻射”的特殊教育體系，確保教育公平惠及每一位學(xué)生。

　　提質(zhì)增效的步伐仍在加速。仲愷中學(xué)改擴(kuò)建二期項(xiàng)目已經(jīng)啟動(dòng)，擬修建的圖藝樓將配備圖書(shū)館、音舞美活動(dòng)中心、科創(chuàng)活動(dòng)中心。學(xué)校還將依托地勢(shì)修建環(huán)山體跑道，為學(xué)生打造更具特色的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　強(qiáng)師資

　　貫通教師培養(yǎng)“快車(chē)道”，建強(qiáng)人才主力軍

　　優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，是教育高質(zhì)量發(fā)展的基石和源頭活水。仲愷高新區(qū)深諳這一道理，強(qiáng)化“引才、育才、用才”全過(guò)程鏈條，貫通教師培養(yǎng)“快車(chē)道”，為區(qū)域教育發(fā)展持續(xù)注入“人才動(dòng)能”。

仲愷高新區(qū)第七學(xué)校正門(mén)與主建筑航拍圖。

　　“‘十四五’期間，我們共招聘新教師近1900名，本科及以上學(xué)歷占比從92.33%提高至97.33%�！敝賽鸶咝聟^(qū)教育文化衛(wèi)生健康局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該區(qū)通過(guò)完善適應(yīng)學(xué)齡人口變動(dòng)、教育高質(zhì)量發(fā)展的教師人才供需銜接機(jī)制，逐年解決編制和師資不足的問(wèn)題。如今，師資隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步優(yōu)化，全區(qū)中小學(xué)專(zhuān)任教師學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)一步提升。

　　在持續(xù)優(yōu)化教育人才引進(jìn)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，仲愷高新區(qū)更把“育才”擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的核心位置。

　　面對(duì)教師隊(duì)伍日益年輕化的趨勢(shì)，該區(qū)著力打通教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的通道，通過(guò)以老帶新的“傳幫帶”機(jī)制，創(chuàng)新構(gòu)建“基礎(chǔ)培訓(xùn)-骨干培養(yǎng)-名師鍛造”三階培養(yǎng)模式，為不同階段的教師搭建了系統(tǒng)化的發(fā)展平臺(tái)。

　　具體實(shí)踐中，全區(qū)建立起“學(xué)科指導(dǎo)委員會(huì)-核心備課組-學(xué)科新秀”三級(jí)教研管理團(tuán)隊(duì)體系，并依托35個(gè)“三名工作室”（“名教師工作室”“名班主任工作室”“名校長(zhǎng)工作室”），累計(jì)帶動(dòng)超1000名骨干教師成長(zhǎng)。僅2024-2025學(xué)年，教師獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)就達(dá)215人次，其中省級(jí)特等獎(jiǎng)1人次、一等獎(jiǎng)28人次；市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)682人次，一等獎(jiǎng)?wù)急?7.4%，教師的教研能力與教學(xué)水平不斷提升。

作為廣東省“書(shū)香校園”，仲愷高新區(qū)第六小學(xué)處處可閱讀的環(huán)境讓學(xué)生沉浸其中。

　　各學(xué)校也結(jié)合自身特點(diǎn)，探索出多樣化的人才培養(yǎng)路徑。例如在仲愷高新區(qū)第六小學(xué)，南粵優(yōu)秀教師曾潔廷帶領(lǐng)年輕教師在教學(xué)能力比賽中斬獲佳績(jī)；仲愷高新區(qū)第七學(xué)校則引入AI課堂教學(xué)行為分析系統(tǒng)，幫助青年教師精準(zhǔn)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)智慧教研。此外，仲愷高新區(qū)第六小學(xué)還組建了跨學(xué)科的“教師成長(zhǎng)共同體”，通過(guò)課題共研促進(jìn)全科閱讀教學(xué)，推動(dòng)教師共同進(jìn)步。

　　如今，一支超4000人的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍已在仲愷高新區(qū)建成。教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)顯著改善，公辦小學(xué)、初中教師本科以上學(xué)歷占比分別超過(guò)96%和98%，高中教師研究生學(xué)歷占比突破31%。

　　近3年，教師在市級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)1364人次，其中18人晉級(jí)省級(jí)決賽。“十四五”時(shí)期，全區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，正高級(jí)教師總數(shù)增至5人。2025年，有5人分別獲評(píng)“廣東省南粵優(yōu)秀教師”及“廣東省特級(jí)教師”。

　　教師隊(duì)伍整體水平的提升，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。近年來(lái)，在惠州市義務(wù)教育階段教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，仲愷高新區(qū)各項(xiàng)指標(biāo)均位居全市前列，高考成績(jī)也連年突破，實(shí)現(xiàn)了育人質(zhì)量與教學(xué)成果的同步提升。

　　促均衡

　　構(gòu)建“城鄉(xiāng)教育共同體”，優(yōu)質(zhì)資源共享100%

　　走進(jìn)仲愷高新區(qū)第四中學(xué)，你可以看到來(lái)自仲愷高新區(qū)第七學(xué)校的老師正在授課，而陳江五一小學(xué)的學(xué)生則在仲愷高新區(qū)第七學(xué)校嶄新的攀巖墻上體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。這些充滿活力的日常互動(dòng)，正是仲愷高新區(qū)城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)的生動(dòng)縮影。

　　為破解城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展難題，2024年以來(lái)，仲愷高新區(qū)創(chuàng)新性地構(gòu)建了5個(gè)緊密型城鄉(xiāng)教育共同體，以仲愷中學(xué)、仲愷高新區(qū)第七學(xué)校、仲愷高新區(qū)第一小學(xué)、仲愷高新區(qū)第二小學(xué)、仲愷高級(jí)中學(xué)等5所優(yōu)質(zhì)校為龍頭，帶動(dòng)36所中小學(xué)和3所幼兒園“攜手同行”，惠及約6.1萬(wàn)名學(xué)生。

　　在這一框架下，資源共享打破校際藩籬，以不同優(yōu)質(zhì)校為核心的城鄉(xiāng)教育共同體正探索各具特色的發(fā)展路徑——

　　開(kāi)辦于2020年的仲愷高新區(qū)第七學(xué)校雖然“年輕”，但在其牽頭的共同體內(nèi)發(fā)揮著關(guān)鍵作用。該校不僅向成員校輸送資源，更通過(guò)人工智能等技術(shù)方式激活并提升成員校的辦學(xué)能力。尤為可貴的是，它善于發(fā)掘和共享成員校的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，例如攜手省級(jí)“書(shū)香校園”仲愷高新區(qū)第六小學(xué)開(kāi)展系列閱讀活動(dòng)，并安排英光學(xué)校等校教師前來(lái)輪崗�！斑@種模式為教育注入了真正的活力與變革�！毙ｉL(zhǎng)葉永藝深有感觸。

　　作為全國(guó)青少年足球特色學(xué)校，仲愷中學(xué)牽頭的共同體則探索出一條“特色引領(lǐng)”之路。校長(zhǎng)張偉雄介紹，共同體以足球?yàn)樘厣�紐帶，組織專(zhuān)業(yè)教練“送課上門(mén)”并開(kāi)展跨校聯(lián)賽，讓一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成為連接多校的橋梁。與此同時(shí)，共同體堅(jiān)持通過(guò)“名師示范課”“同課異構(gòu)”等常態(tài)化教研活動(dòng)，扎實(shí)推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量共同提升。

畫(huà)筆揮灑創(chuàng)意，色彩點(diǎn)亮夢(mèng)想，學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中發(fā)展特色愛(ài)好。

　　仲愷高級(jí)中學(xué)牽頭的共同體，則憑借其覆蓋幼兒園至高中全學(xué)段的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)破解教育發(fā)展中的痛點(diǎn)問(wèn)題。校長(zhǎng)曾慶介紹，共同體專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“幼小銜接中心教研組”，以參觀學(xué)校、追蹤尋訪等方式打通幼小銜接關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同時(shí)，針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校心理健康教育的短板，組建專(zhuān)業(yè)心理團(tuán)隊(duì)定期赴成員校開(kāi)展輔導(dǎo)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

　　不僅如此，仲愷高新區(qū)還進(jìn)一步將“共同體”理念系統(tǒng)延伸至學(xué)前教育階段，目前已建成3個(gè)學(xué)前城鄉(xiāng)教育共同體并成立幼教聯(lián)盟。該模式由區(qū)直屬優(yōu)質(zhì)園牽頭，通過(guò)常態(tài)化指導(dǎo)與聯(lián)合教研，有效提升了參與園的管理與保教水平。實(shí)踐已取得關(guān)鍵進(jìn)展：瀝林鎮(zhèn)直屬中心幼兒園成功通過(guò)省級(jí)城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化管理資源中心驗(yàn)收，潼湖中心幼兒園也正積極推進(jìn)市級(jí)城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化管理資源中心建設(shè)。

　　塑特色

　　“一校一品”內(nèi)涵發(fā)展，綻放多元育人活力

　　優(yōu)質(zhì)均衡是基礎(chǔ)，特色發(fā)展是高度。

　　“在推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的過(guò)程中，我們鼓勵(lì)各校在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，走出一條符合自身實(shí)際、彰顯育人內(nèi)涵的特色發(fā)展之路�！敝賽鸶咝聟^(qū)教育文化衛(wèi)生健康局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該區(qū)全面實(shí)施“一校一品”工程，培育合唱、民樂(lè)等特色學(xué)校30余所；校內(nèi)則以“一校一案”推動(dòng)特色社團(tuán)蓬勃發(fā)展，僅2025年秋季學(xué)期就有約2.8萬(wàn)名學(xué)生參與。

　　走進(jìn)仲愷高新區(qū)第六小學(xué)，“書(shū)香氣”撲面而來(lái)。自2018年建校以來(lái)，該校便以“書(shū)香校園”為特色，將閱讀融入育人全過(guò)程。學(xué)校不僅營(yíng)造了處處可閱讀的閱讀環(huán)境，還設(shè)立“閱讀銀行”，開(kāi)展“閱讀大富翁”分級(jí)閱讀晉級(jí)活動(dòng)，連續(xù)7年開(kāi)展讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)，讓學(xué)生們愛(ài)上閱讀。同時(shí)，通過(guò)成立“閱讀志愿服務(wù)隊(duì)”，形成“教師引領(lǐng)-全員參與-家校聯(lián)動(dòng)”的課外閱讀推廣模式，將閱讀從課堂延伸至家庭與社會(huì)。2024年，學(xué)校獲評(píng)廣東省“書(shū)香校園”，其全科閱讀課題亦被立項(xiàng)為省級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目。2025年，其《四維破局·數(shù)字賦能：小學(xué)生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)模式12年創(chuàng)新實(shí)踐》獲評(píng)廣東省“全省學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)（基礎(chǔ)教育類(lèi)）”二等獎(jiǎng)。

書(shū)香浸潤(rùn)課堂，學(xué)生們正專(zhuān)注閱讀，寧?kù)o而投入。

　　仲愷高新區(qū)第七學(xué)校則聚焦“科技賦能”，構(gòu)建“AI智慧操場(chǎng)”、AI課堂分析系統(tǒng)等數(shù)字化場(chǎng)景，推動(dòng)體育教學(xué)與課堂教研向精準(zhǔn)化、個(gè)性化邁進(jìn)�！白詮囊�進(jìn)‘智慧體測(cè)’和‘AI陽(yáng)光體育’設(shè)備，建成全域覆蓋的‘智慧操場(chǎng)’，學(xué)生運(yùn)動(dòng)越來(lái)越主動(dòng)，體育老師的教學(xué)效率也提高了�！毙ｉL(zhǎng)葉永藝介紹，該校堅(jiān)持“文化育人、五育并舉”的發(fā)展主線，積極探索人工智能與教育教學(xué)深度融合，構(gòu)建起“科技賦能+精準(zhǔn)教學(xué)”雙輪驅(qū)動(dòng)的育人新模式。除了已落地運(yùn)行的“智慧操場(chǎng)”外，學(xué)校還借助人工智能技術(shù)，對(duì)教學(xué)、學(xué)情進(jìn)行精準(zhǔn)分析，從而讓高效教學(xué)的目標(biāo)真正落到實(shí)處。

　　廖承志紅軍小學(xué)以紅色基因?yàn)橛�人底色，將紅色文化深度融入學(xué)校教育教學(xué)工作全過(guò)程，構(gòu)建起“1+N弘志教育”體系。學(xué)校依托弘志文化廳、廖承志同志生平陳列室、紅色書(shū)屋及“紅軍長(zhǎng)征實(shí)訓(xùn)營(yíng)”等陣地資源，開(kāi)發(fā)“行走的思政課程”，并通過(guò)開(kāi)展“弘智學(xué)科文化節(jié)”“弘志體育藝術(shù)節(jié)”及跨學(xué)科融合實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)紅色教育與學(xué)科教學(xué)、文體實(shí)踐深度融合。2024年，學(xué)校被評(píng)為全市唯一的“全國(guó)五星級(jí)紅軍小學(xué)”，其“1+N弘志教育”體系亦獲評(píng)廣東省大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)優(yōu)秀愛(ài)國(guó)主義教育案例，紅色育人成效凸顯。

　　從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，從“家門(mén)口的學(xué)�！钡健靶目怖锏慕逃�”……在這里，優(yōu)質(zhì)教育不再僅是城區(qū)學(xué)校的“專(zhuān)利”，而是城鄉(xiāng)每一所校園的共同底色。面向未來(lái)，仲愷高新區(qū)將持續(xù)深化教育綜合改革，讓每一個(gè)孩子都能在家門(mén)口上好學(xué)，讓教育真正成為支撐區(qū)域發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量。

【數(shù)說(shuō)：仲愷高新區(qū)“十四五”期間教育成果】

　　2025年

　　全區(qū)教育規(guī)模

　　●學(xué)�？倲�(shù)：137所

　　●幼兒園：68所

　　●義務(wù)教育階段學(xué)校：65所

　　●高中：4所

　　●在校學(xué)生：約11.4萬(wàn)人

　　高層次教師隊(duì)伍

　　●教職工總數(shù)：約8600人

　　●南粵優(yōu)秀教師：19人

　　●正高級(jí)教師：5人

　　●省特級(jí)教師：4人

　　教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)

　　●公辦小學(xué)教師本科及以上學(xué)歷占比：96%

　　●公辦初中教師本科及以上學(xué)歷占比：98%

　　●普通高中教師碩士研究生及以上學(xué)歷占比：>31%

　　2021年至今

　　教育建設(shè)成果

　　學(xué)校建設(shè)與學(xué)位供給

　　●新建、改擴(kuò)建學(xué)校項(xiàng)目總數(shù)：24個(gè)

　　●新增公辦學(xué)位總數(shù)：約3.1萬(wàn)個(gè)

　　教師科研與專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　●獲省市級(jí)課題立項(xiàng)總數(shù)：227項(xiàng)

　　研訓(xùn)基地建設(shè)

　　●市級(jí)教師發(fā)展中心學(xué)校研訓(xùn)基地：4個(gè)（占全市23.5%）

　　●市級(jí)學(xué)科研訓(xùn)基地：17個(gè)（占全市24.6%）

　　文/圖 惠州日?qǐng)?bào)記者邱舒婷 通訊員柳絮飛 陳宇鋒