原標題：

惠東綜合實驗學校引入頂尖團隊實施全員導師制
打造“嶺南一流名校” 澎湃每一朵浪花

　　惠東，西枝江畔，涌動著一片深邃而富有生命力的教育海洋——惠東綜合實驗學校�！笆�四五”期間，正是這份“澎湃每一朵浪花”的執(zhí)著信念，引領該校邁出了堅實的步伐。通過引入頂尖管理團隊、創(chuàng)新實施全員導師制，學校不僅讓“因材施教”從理念走入日常，更讓“用心用情，喚醒夢想”成為校園里最溫暖的文化。

惠東綜合實驗學校。

　　近年來，學校連續(xù)榮獲“惠州市先進基層黨組織”“惠州市師德建設先進單位”“惠東縣教學質量評價特別獎”等榮譽稱號，學子們更是昂首邁進浙江大學、武漢大學、中山大學、華南理工大學、中國傳媒大學等知名學府。2025年，學校啟動三期建設，計劃追加投資3億元，全力打造縣域智慧教育新標桿。

物理實驗課。

　　如今，這所致力于讓每一朵浪花都澎湃的學校，正以其鮮明的成長印記和昂揚的發(fā)展姿態(tài)，堅定地向著“嶺南一流名校”的愿景邁進。它的故事，關乎信任、喚醒與成就，也關乎一片海與萬千浪花的共同奔赴。

　　溯根源

　　黨建鑄魂與治理溫度

　　惠東綜合實驗學校創(chuàng)立于2017年，是一所覆蓋小學、初中、高中教育的12年一貫制民辦學校，目前擁有超過4000名學生和380多名教職工。學校依山傍水、風景優(yōu)美、設施完善，是學生理想的學習成長園地。

　　自建校以來，學校黨支部始終以“傳承紅色基因、培育時代新人”為使命，持續(xù)發(fā)揮堅強堡壘作用，深耕紅色文化與愛國主義教育�！笆�四五”期間，學校進一步構建起以“重走紅軍路”研學實踐與國慶愛國歌曲大合唱為核心的雙載體大思政育人體系，并串聯(lián)開筆禮、入隊儀式、學雷鋒、祭英烈、誦經(jīng)典等系列主題活動，形成貫穿學生成長全程的紅色教育階梯，讓紅色教育融入日常教學與思政課程，引導師生在實踐中錘煉意志、厚植情懷。

　　在學校治理體系中，“心”與“情”是最柔軟卻最強大的力量。近年來，該校一直堅持“用心用情，喚醒夢想”的管理文化，讓每一位孩子都能在被理解、被接納、被支持的環(huán)境中成長。作為一所現(xiàn)代化的寄宿制學校，惠東綜合實驗學校深知“陪伴即教育，服務亦育人”。學校不僅擁有高標準的學生公寓、營養(yǎng)均衡的膳食供應、完善的生活服務保障，更通過“全員導師制”將精細化管理與深度陪伴延伸到校園生活的每一處。導師不僅是學業(yè)上的引路人，也是生活中的關懷者。

　　“在惠東綜合實驗學校，我時刻感受到學校和老師的關心，我懷念食堂的湯粉，想念下課后沖向羽毛球場的快樂，也想念在走廊上5分鐘講解一道題的豁然開朗�！�2024年9月5日，惠東綜合實驗學校多功能報告廳濟濟一堂，一場主題演講正在進行。演講者方泰鋒是該校2021屆高中畢業(yè)生，當年他通過高校專項計劃考入武漢大學電氣與自動化學院。此時，他剛榮獲全國大學生電子設計大賽一等獎和全國大學生智能汽車競賽特等獎，并獲得本校保研資格。方泰鋒深情回顧了自己在惠東綜合實驗學校的求學時光，從一名普通的農(nóng)村少年成長為國賽一等獎主力隊員，他特別提到了老師們的悉心教導和無私關愛是支撐他不斷前行的強大力量。

學校舉行紅歌大合唱。

　　惠東綜合實驗學校不僅關注學生的學業(yè)成績，更重視他們的身心健康和全面發(fā)展。學校定期舉辦心理健康講座、職業(yè)生涯規(guī)劃等活動，幫助學生建立正確的價值觀和人生觀，引導他們學會自我認知、自我管理和自我超越。同時，學校還積極搭建平臺，鼓勵學生參與社會實踐、志愿服務等活動，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識，為學生未來發(fā)展奠定堅實基礎。

　　匯百川

　　課程生態(tài)與個性奔流

　　2025年冬至時節(jié)，一場熱鬧非凡的客家傳統(tǒng)美食蘿卜粄制作活動在惠東綜合實驗學校拉開帷幕�；顒蝇F(xiàn)場，師生與家長攜手揉面拌餡，在指尖翻飛間解鎖美食技藝，于歡聲笑語中探尋客家民俗文化的深厚底蘊。在惠東綜合實驗學校，每逢端午、重陽等傳統(tǒng)佳節(jié)，該校的主題周末實踐作業(yè)就會如約而至，和父母一起包粽子、掛艾草、登高望遠等，讓學生用行動銘記傳統(tǒng)文化�！拔逡弧眲趧庸�(jié)，“家務小能手”“廚藝大比拼”等活動紛紛上線，鼓勵學生在勞動實踐中掌握生活技能，樹立勞動光榮的理念。

　　一個個別開生面的傳統(tǒng)節(jié)氣活動和社會實踐課程，是該校深耕“融會貫通”課程體系建設的縮影。學校以傳統(tǒng)佳節(jié)與重要節(jié)日為載體，開發(fā)了系列校本特色實踐課程，推動學生知識習得、能力錘煉與素養(yǎng)培育的有機統(tǒng)一。如今，該校已構建起以基礎課程為主體、綜合實踐課程為橋梁、校本特色課程為個性延伸的“三位一體”課程體系�？鐚W科主題學習實現(xiàn)常態(tài)化，實踐教學走向動態(tài)化，知識運用注重場景化，逐步形成了“知識習得—能力鍛造—素養(yǎng)內(nèi)化”的貫通路徑，讓學生在學習中既見樹木更見森林，走向全面而有個性的發(fā)展。

　　除了特色課程外，因材施教更是該校孜孜不倦的追求，并在近年來取得明顯成效。初中部的林珮涵同學便是這一理念下成長的生動縮影。入校之初，老師便發(fā)現(xiàn)她嗓音清亮、表達自然，對語言藝術充滿熱愛。學校有意識地為她鋪設了一條“浸潤—實踐—綻放”的成長路徑。她加入了學校的第二課堂朗誦課程，接受專業(yè)指導，更獲得了大量真實舞臺的錘煉機會：從校園科技藝術節(jié)、體育節(jié)、開學典禮等重大活動的主持，到學校宣傳片的配音解說；從“浪花音樂會”上自信登臺演唱，到各類活動中承擔朗誦節(jié)目……一次次拿起話筒，一遍遍調(diào)整狀態(tài)，她在挑戰(zhàn)中褪去青澀，學會了控場、互動與情感傳遞。正是這些看似“額外”的實踐，壘起了她從容的臺風和深厚的表達力。2025年11月，她代表學校獲得了第四屆廣東省“紅心向黨·革命故事會”宣講比賽并脫穎而出，榮獲B組一等獎（第一名）。

學校第五屆科技藝術晚會。

　　在“因材施教”的教學風格與“博學多彩”的學生文化滋養(yǎng)下，成長不再只有單一的標準答案。初中部徐睿在班主任和心理老師的支持下，組建校園影視社，用鏡頭記錄校園，編導法治情景劇《法·網(wǎng)》斬獲惠東縣青少年法治情景劇中學組一等獎；癡迷數(shù)學、精通編程的周仁澤，接受專業(yè)指導后一舉摘得2025年粵港澳學生信息科技創(chuàng)新大賽省級三等獎、市級一等獎；熱愛音樂的陳梓浩，在2025年華南區(qū)第十六屆管樂、打擊樂、重奏展演比賽中榮獲省級專業(yè)組二等獎……每一朵奔涌向前的浪花，都是學校因材施教理念的生動注腳。發(fā)現(xiàn)學生的熱愛，助力他們的特長發(fā)光，不僅為他們贏得了掌聲，更賦予了他們走向未來的自信與力量。

　　與此同時，為營造浸潤式的閱讀環(huán)境，學校先后打造了功能齊全的圖書館、分布于校園各處的圖書角，以及每個班級的開放式閱讀區(qū)。同時，學校設立專項經(jīng)費，用于圖書購置、閱讀活動開展及閱讀空間的持續(xù)優(yōu)化，為閱讀推廣提供了堅實保障。該校通過系統(tǒng)化的閱讀課程和多樣化的主題活動，讓學生在豐富的閱讀體驗中養(yǎng)成善思、善學、善創(chuàng)的學習品質。

　　引潮汐

　　師者如月與成長節(jié)奏

　　教師的澎湃，是學生澎湃的先決條件。

　　清晨六點半，惠東綜合實驗學校高中部的教學樓已亮起燈火。周懷玉站在學生身邊，手指劃過習題上的函數(shù)圖像，聲音洪亮如鐘。陽光透過窗欞，點亮他鬢角的白發(fā)，也映照出他40余年教育生涯中沉淀的從容與熱忱�！耙云匠Ｐ臑槿颂幨�，以非常心教書育人�！边@是周懷玉日記本首頁的一句話，也是他執(zhí)教生涯的寫照。

　　從1981年執(zhí)教至今，周懷玉有著極其豐富的教育教學經(jīng)驗，培養(yǎng)的學生逾萬人，桃李滿天下。2022年9月，本已計劃退休的周懷玉臨危受命，接手惠東綜合實驗學校高一實驗班。周懷玉作為班主任，其工作以對國家有忠心、對父母有孝心、對社會有愛心、對學習有恒心、對自己有信心等“五心教育”為核心，同時，他對學生提出有理想、有品德、身體棒、有思維、有擔當?shù)取拔逍且�求”。三年來，他帶領的班級成績穩(wěn)步提升，更讓學校數(shù)學教學體系走向規(guī)范化。在惠東綜合實驗學校這片教育熱土上，他用自己的行動詮釋著：“教育不是時間加汗水，而是方法加真心�！�

學校高度重視教師隊伍建設。

　　周懷玉只是惠東綜合實驗學校教師隊伍中的一員。作為一所“年輕”的學校，該校始終將青年教師隊伍建設置于發(fā)展核心位置：以教研深耕為基，鼓勵青年教師扎根教學實踐探索教研課題；以優(yōu)質課競賽為翼，為青年教師搭建展示教學風采、切磋育人技藝的競技舞臺；以外出研修為徑，為青年教師提供汲取前沿教育理念、借鑒先進教學模式的學習契機。全方位、多維度的成長支持體系，讓青年教師得以掙脫成長桎梏，在專業(yè)賽道上加速奔跑。各學科在省市縣優(yōu)質課，青年教師能力競賽中榮獲眾多獎項。其中，僅2025年9至12月份，就有小學部科學學科陳美鳳獲省市中小學教學能力市級一等獎、省級三等獎，獲得同等及以上獎項的還有初中部生物學科陳潔萍，高中部音樂學科周貴玲等。學校青年教師累計獲得市縣級各類獎項超60項，成為縣域教育競賽的“中流砥柱”。

　　與此同時，該校啟動“影子工程”，有效打破了學科孤島，為教學創(chuàng)新提供了全新的工具箱和方法論。一套以“精智”教師文化為魂，通過制度（導師制）、路徑（影子工程、培訓）、標準（業(yè)務考試、導學案）、平臺（課堂大賽）的精密耦合，形成強大賦能閉環(huán)體系。它將教育的時代要求、學校的文化理念、團隊的互助智慧與教師的個人創(chuàng)造力和潛能無縫連接，鑄就了學校高質量發(fā)展的最堅實內(nèi)核。

　　奔海洋

　　五育綻放與未來航向

　　教育的海洋，因每一朵浪花的獨特躍動而壯闊。

　　惠東綜合實驗學校在“澎湃每一朵浪花”的辦學理念指引下，堅定踐行“五育并舉”，不僅關注學業(yè)成績的“浪尖”，更珍視人格、體魄、審美、創(chuàng)造力與勞動精神的“整片海洋”。在這里，“根在惠東、胸懷世界、勇立潮頭、不斷成功”的育人目標，通過小學、初中、高中十二年一貫的精心培育，正化為生動現(xiàn)實，繪就一幅“各美其美，美美與共”的成長畫卷。

　　學校精準對接學生全面發(fā)展需求，開設了武術、花樣跳繩、科創(chuàng)、書畫、非遺（舞獅、藍染、惠東漁歌等）、播音主持、舞蹈等數(shù)十個社團，打破班級與學科的界限。不同興趣的學生在此各展所長，實現(xiàn)了智力、品德、能力的多維提升。

　　該校高中部創(chuàng)立以來，秉承“從進步看成長”的育人觀，持續(xù)深化教學改革，關注每位學生在原有基礎上的切實提升，“高進步率”已成為辦學鮮明特色與核心成果。近年來，眾多學子考入浙江大學、武漢大學、中山大學、華南理工大學、中國傳媒大學、中國人民警察大學等國內(nèi)知名高校；省內(nèi)錄取表現(xiàn)亮眼，持續(xù)向暨南大學、深圳大學、華南師范大學、廣州醫(yī)科大學等省內(nèi)重點院校輸送優(yōu)質生源。部分畢業(yè)生也前往南洋理工大學等海外知名學府深造，逐步形成“立足本土、輻射全國、面向世界”的開放辦學格局。

迎新歡樂跑是學校全民運動的重要活動。

　　經(jīng)過多年的教育實踐，初中部辦學品質與社會聲譽穩(wěn)步提升，已成為區(qū)域教育發(fā)展的優(yōu)質典范。學部中考成績優(yōu)異，連續(xù)榮獲惠東縣初中教學質量評價特別獎及民辦學校教學質量評價一等獎。各年級在歷次質量檢測中整體表現(xiàn)優(yōu)異，關鍵指標持續(xù)領先，形成了“優(yōu)秀引領、整體提升”的良好教育生態(tài)。學部依托惠州一中教育集團辦學優(yōu)勢，積極開辟創(chuàng)新班、錢學森班等特色培養(yǎng)路徑，為學生成長躍升插上翅膀，辦學實績獲得社會廣泛認可。

　　小學部秉持“五育融合、全面發(fā)展”的育人理念，持續(xù)深化教育教學改革，在區(qū)域內(nèi)樹立了高質量育人的典范。學部在惠東縣教學質量監(jiān)測與素養(yǎng)評價中持續(xù)保持領先地位，各年級期中、期末平均分均遠超縣平均水平，最高分差達78.48分。師生綜合素質與專業(yè)能力發(fā)展齊頭并進，成果斐然。小學部連續(xù)五年獲得惠東縣教育質量評價一等獎。教師團隊在省市級實驗教學能力展示、語文教學設計、英語命題等多項專業(yè)競賽中屢獲佳績；學生在英語、體育、信息學編程、美術等多元領域賽事中表現(xiàn)突出，充分展現(xiàn)了全面發(fā)展的育人成效。

　　藝術教育更是惠東綜合實驗學校踐行“澎湃每一朵浪花”理念的生動寫照。2021年，徐樂以全國第25名考入星海音樂學院聲樂歌劇系，陳瑩盈以全國第3名考入廣西藝術學院音樂學系，黃瀟瀟以惠東縣藝術科第一名的成績考入華南理工大學。2023年，賴卓林以全縣第1名考入星海音樂學院音樂教育系，林寶祺以全國第1名考入該校流行鋼琴演奏系。2024年，江淏入讀中國傳媒大學。2025年，徐靜頤以全縣第1名、全國前3名考入天津師范大學鍵盤系。此外，多名學子考入廣州美術學院、星海音樂學院等院校，這一串閃亮的名字，共同回答了“綜合”與“實驗”的深層含義：教育是讓喬木參天，也讓幽蘭芬芳。

　　向深藍

　　綜合實驗與無限可能

　　西枝江的水，日夜奔流。正如教育的浪潮，從未停歇。

　　站在“十四五”與“十五五”的交匯點，惠東綜合實驗學校又一次望向遠方——綜合是什么樣的綜合？實驗又該進行什么樣的實驗？

　　洶涌奔流的AI教育浪潮正在回答。從美術與AI技術結合的變裝，讓孩子們把設計的漢服穿上身，再到讓學生與歷史人物進行跨越時空的虛擬對話……在未來的惠東綜合實驗學校，學生課后打開平板，AI系統(tǒng)早已根據(jù)課堂表現(xiàn)，推送量身定制的練習題；老師在課后看到的，不再是整齊劃一的分數(shù)，而是每個孩子知識圖譜上的“閃光點”與“堵塞點”。而這正是“實驗”所追求的人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我強。

　　不斷拍打學科壁壘的跨學科教育浪潮正在回答。一場華服秀從服飾變遷觸摸歷史脈絡，讓冰冷的課本知識變成觸手可及的展示……在未來，跨學科成為學校教學日常，“綜合”實踐盤活了課本知識，讓學生從答題者，成長為問題的解決者。

　　當社會發(fā)展日新月異之時，教育的面貌也正在改變。2025年11月，惠東綜合實驗學校入選廣東省教育廳2026年廣東省普通高中多樣化特色發(fā)展改革試點培育對象，綜合高中的探索已經(jīng)先行。未來，學校將更主動地“鏈接”——鏈接高校實驗室，讓中學生也能觸摸前沿科技；鏈接企業(yè)工廠，讓職業(yè)啟蒙早早生根；鏈接社區(qū)街道，讓志愿服務成為另一本必修書。會有更多的“大師傅”“新農(nóng)人”“藝術家”走進校園，講述課本外的生動故事；也會有更多的學生走向田野、車間、博物館，在廣闊天地中讀懂中國、思考未來。

　　潮聲澎湃，風正帆懸，每一朵浪花都在奔赴自己的方向。惠東綜合實驗學校的故事，從來不只是關于分數(shù)與升學，更是關于如何尊重每一個生命的節(jié)奏，如何點燃每一顆心靈的火種。面向未來，這所西枝江畔的學校將繼續(xù)以“誠正敏毅”為舵，以“澎湃每一朵浪花”為帆，在教育的深海中，堅定而溫柔地駛向每一片值得期待的遠方。

　　未來的答案，也就在每一朵正在翻涌的浪花之中。

　　本版文/圖 惠州日報記者蔡偉健 通訊員白洋