教育是國之大計、黨之大計，是點亮萬千學子逐夢征程的明燈。在惠州南部新城有一所學校熠熠生輝，該校堅持以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)教育教學工作高質(zhì)量發(fā)展，將“追求卓越、全面發(fā)展”深度融入時代發(fā)展的脈絡。從創(chuàng)新“品味”教育到深耕教學提質(zhì)，這所學校用一項項亮眼實績，生動詮釋著對“立德樹人”根本任務的堅守與擔當。讓我們一同走進惠南學校，解鎖其高質(zhì)量發(fā)展密碼。

　　黨建引領(lǐng)

　　不忘初心 打造特色文化校園

　　創(chuàng)辦于2011年的惠南學校，是惠城區(qū)重點打造的九年一貫制公辦學校，以“樂思真誠”為校訓，成長為區(qū)域內(nèi)口碑卓著、特色鮮明的校園�；菽蠈W校既有歲月沉淀的深厚底蘊，更有勇毅篤行的發(fā)展底氣，這背后離不開黨建引領(lǐng)下的有力支撐。

學生義賣活動現(xiàn)場。

　　學校黨總支牢牢把握“立德樹人”根本任務，緊扣“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育”核心思路，扎實推進基層黨建各項工作。

　　強化政治引領(lǐng)，筑牢思想根基。嚴格落實“第一議題”制度，建立“黨總支領(lǐng)學+支委研學+黨員自學”三級學習機制，推動黨員學習常態(tài)化；嚴把辦學政治方向，落實黨建引領(lǐng)學校發(fā)展，明確“三重一大”事項必須經(jīng)黨總支研究討論決策。

　　夯實組織基礎(chǔ)，建強戰(zhàn)斗堡壘。嚴格執(zhí)行“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員等制度，開展黨課學習、警示教育；實施“雙培養(yǎng)”工程，把骨干教師培養(yǎng)成黨員、把黨員培養(yǎng)成教學骨干，引導黨員發(fā)揮先鋒模范作用；根據(jù)實際調(diào)整優(yōu)化黨支部設置，規(guī)范黨員檔案管理，完善老黨員關(guān)懷幫扶制度，傳遞組織溫暖。

　　推動黨建融合，服務發(fā)展大局。開展“黨員示范課”“黨建引領(lǐng)百校共建”結(jié)對幫扶活動，與惠州市演達中學結(jié)對共建，將黨建工作與教育教學深度融合；以黨建引領(lǐng)師德建設，通過典型案例警示教育等形式，引導黨員教師以德立身、以德施教。

　　賡續(xù)榮光，初心不改。高舉紅色旗幟，惠南學校黨總支將持續(xù)以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學校高質(zhì)量發(fā)展，深耕教育沃土、厚植育人情懷，推動黨建工作與教育教學、師資建設、校園文化建設深度融合，以黨建紅點亮教育藍。

　　強師鑄魂

　　豐碩辦學成果綻芳華

　　校長辦公室掛有一幅書法作品，上面寫著“把每一個孩子放在心上”。簡單樸素的一句話不僅是學校領(lǐng)導班子堅守的育人初心，更是全校教師凝心聚力的價值追求�！皩W高為師，身正為范”，學校以強師工程為根基，鑄魂育人、深耕課堂，在助力學生綜合素質(zhì)全面提升的同時，守好教學質(zhì)量的主業(yè)。

學校運動會。

　　名師領(lǐng)航，梯隊賦能�；菽蠈W校現(xiàn)有108個教學班，在校學生5479人，教職工300余人，教師隊伍結(jié)構(gòu)合理、素養(yǎng)優(yōu)良。為提升教學水平，學校通過名優(yōu)教師示范引領(lǐng)，開展多形式教學研討，以課堂為主陣地，全面提升教師課堂教學水平。

　　校長表示，學校始終堅持“師德與師能雙提升”原則，搭建全員常態(tài)化培訓、骨干教師專項培育的階梯式成長體系，為每位教師鋪設專業(yè)精進之路。校內(nèi)定期開展教學方法、課程設計等主題培訓，校外積極組織教師參與高級研修與學術(shù)研討，以內(nèi)外聯(lián)動的培育模式，拓寬教師教育視野，激發(fā)育人活力。多年來，教師團隊在惠州市優(yōu)秀教育教學論文評選、惠州市初中英語青年教師教學能力比賽、惠州市基礎(chǔ)教育教育科學研究課題結(jié)題評審等活動中斬獲殊榮。2025年更是創(chuàng)下佳績：在惠州市優(yōu)秀教育教學論文和“1+1”讀書活動優(yōu)秀論文評選活動中，學校教師獲得全市一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名；在惠州市基礎(chǔ)教育教育科學研究課題結(jié)題評審活動中，校長主持的課題獲評優(yōu)秀等級，另外還有多位教師的課題獲良好等級、合格等級；此外，在惠州市中小學教師數(shù)字素養(yǎng)提升工程專項科研課題申報活動中，有1個課題獲批立項；在惠州市基礎(chǔ)教育科學規(guī)劃課題開題報告檢查活動中，2位老師主持的課題順利通過。

　　2025年11月4日至7日，第五屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽初中地理學科決賽在惠南學校舉辦，作為協(xié)辦單位，該校憑借嚴謹細致的組織、周到貼心的保障，讓賽事呈現(xiàn)出高標準、高質(zhì)量的效果，也充分展現(xiàn)了教職工隊伍的優(yōu)良風貌。

　　深耕課堂，因材施教。教學質(zhì)量是學校立身之本，多年來，學校以扎實教研托舉教學實績，通過課堂改革、校本教研、分層教學等舉措，適配九年一貫制學段銜接需求，讓不同層次、不同學段的學生都能跟得上節(jié)奏，學有所獲。針對學生學習水平差異，學校分層施策，加大培優(yōu)輔差力度，每周固定開展兩次培優(yōu)與兩次輔差輔導，精準對接學生需求，著力提升優(yōu)良率。對教學成效待提升的班級，通過深入聽課、課堂診斷、靶向施策等方式，找出教學難題并破解。

　　學校將教育創(chuàng)新融入課堂每一處細節(jié)，并嚴抓備、教、改、輔、考各環(huán)節(jié)規(guī)范，強化教學過程管理，確保各項教學要求落到實處，以精細化管理筑牢課堂質(zhì)量防線。

　　五育并舉

　　實現(xiàn)德智體美勞全面開花

　　育人之道，首在育心，貴在全面。惠南學校深耕立德樹人根本任務，以德育為魂、智育為基、體育為翼、美育為韻、勞育為實，將“五育并舉”理念融入教學肌理、滲透活動全程，細化于每一堂課、每一次實踐中，推動德、智、體、美、勞協(xié)同共生、深度融合，為學生成長注入多元動能，讓全面發(fā)展之花在本校乃至山區(qū)的兄弟學校絢爛綻放，書寫有溫度、有特色的育人答卷。

　　德育鑄魂，夯實成長根基。學校成立由校長擔任組長的德育工作領(lǐng)導小組，構(gòu)建閉環(huán)式德育管理機制，在廣大教職工中樹立“人人都是德育工作者，全體教師皆為班主任”的教育管理理念，以“以德潤心，筑牢根基”為抓手，搭建家校協(xié)同平臺，凝聚育人合力；強化法治素養(yǎng)培育，通過舉辦憲法演講、模擬法庭等覆蓋全年級學生的活動，提升學生法治素養(yǎng)；聚焦心理健康教育，舉辦“心靈交響·劇說成長”心理劇比賽，引導班級積極參賽展演，以情景演繹疏導心靈；舉辦“愛心聚力 你我同行”愛心義賣活動，培養(yǎng)學生的社會責任感，傳承助人為樂的精神，助力學生樹立正確價值觀，讓德育如春風化雨，浸潤學生成長之路，實現(xiàn)德育教育全域覆蓋。

　　智育提質(zhì)，激活創(chuàng)新潛能。以“以智啟思，激活創(chuàng)新動能”為目標，惠南學校不斷豐富學科生態(tài)，以特色活動撬動學生素養(yǎng)提升。在校園內(nèi)精心打造數(shù)學文化周、圍棋爭霸賽、魔方挑戰(zhàn)賽等趣味賽事，同步開展科技講座、數(shù)學講題大賽、化學實驗操作比拼等專項活動，實現(xiàn)以賽促學、以研促教。依托自身實力，承辦惠城區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽等活動，為師生搭建“智謀”博弈的平臺。

學生參加廣東省第四屆中小學校園大課間啦啦操交流展示活動。

　　體美勞融合，提升綜合素養(yǎng)。學校以“體健其身、美潤其心、勞立其行”為導向，推動三者深度融合、落地生根，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。體育方面，常態(tài)化開展“快樂體育節(jié)”、課間操，依托體育社團錘煉學生強健體魄；美育方面，舉辦“活力惠南快樂六一”兒童節(jié)文藝匯演暨書香節(jié)閉幕展演、“童心閃耀 惠向未來”才藝大賽、“藝無止境”書畫大賽，廣集佳作、表彰優(yōu)秀，滋養(yǎng)學生審美情懷；勞育方面，開展菜園種植、巧手“惠”整理、廚神爭霸等實踐活動，讓學生在動手實踐中體悟勞動價值、培育責任擔當。

　　多點開花結(jié)碩果，五育并舉育全人�；菽蠈W校用實干與創(chuàng)新澆灌育人碩果，贏得廣泛贊譽。多年來，學校積極組織學生外出參加各類學科與技能競賽，涵蓋廣東省第四屆中小學校園大課間啦啦操交流展示活動、廣東省“學憲法 講憲法”演講比賽、2025年第二十五屆惠州市中小學生圍棋賽、惠州市“東坡寓惠”詩詞大賽、惠州市中小學生健美操比賽、惠城區(qū)2025年中小學生校園足球賽等省、市、區(qū)級賽事，僅2024~2025學年，學生獲區(qū)級以上獎項就達300多人次。

學校與貴州省黔西南布依族苗族自治州冊亨縣巧馬鎮(zhèn)中心學校開展山海結(jié)對交流活動。

　　協(xié)作共進，讓“五育并舉”走出惠州，深入山區(qū)強化實效。為了讓大山的孩子同樣享受優(yōu)質(zhì)教育，惠南學校秉著使命擔當，在東西部教育協(xié)作方面發(fā)力，目前已組織師生參與兩屆“惠南—巧馬學子山海結(jié)對學習交流活動”，通過入班融合、文化體驗、心理講座、社會實踐等形式，有效促進兩地教育資源共建共享，為學生搭建了跨區(qū)域?qū)W習成長平臺，既讓山區(qū)的孩子實現(xiàn)“學有優(yōu)教”，又提升了本校師生的社會責任感。

　　特色賦能

　　在全市率先推廣“京劇進校園”

　　臺上，“生、旦、凈、丑”扮相小演員有板有眼演繹“唱、念、做、打”，一套動作行云流水；臺下，觀眾們拍手叫絕，掌聲、喝彩聲此起彼伏。

　　這是惠南學校舉辦的傳統(tǒng)戲曲表演《三岔口》演出現(xiàn)場。類似的京劇表演在學校每年都舉辦。作為特色項目的一環(huán)，國粹京劇表演已成為一大亮點。為擦亮京劇特色名片，惠南學校在全市率先成立國粹風韻社團，成為全市最早推廣京劇進校園的學校。

　　近年來，依托國粹風韻社團，學校重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力開展戲曲進校園活動，普及和傳授京劇藝術(shù)，還聘請國家京劇演員定期授課，激發(fā)學生對國粹的喜愛，師生在各類京劇賽事中屢獲省市榮譽。

　　在此基礎(chǔ)上，學校將京劇藝術(shù)融入到教學實踐當中，組織課題研究，開發(fā)出京劇校本教材。開設京劇課講授戲曲知識，提高學生藝術(shù)審美修養(yǎng)。

　　惠南學校在夯實常規(guī)教學的同時，以特色課程打造辦學辨識度。除了京劇外，打造“沁園書香節(jié)”經(jīng)典誦讀潤心、“科技文化藝術(shù)節(jié)”讓科創(chuàng)與藝術(shù)碰撞、“快樂體育節(jié)”盡顯活力風采，搭建藝術(shù)長廊、書畫點綴的校園文化浸潤，各類社團百花齊放，既豐富學生課余生活，更讓每個孩子都能找到專屬舞臺，綻放獨特光彩。

　　“惠南特色”遠不止于此。實行“雙減”政策以來，學校緊扣要求，迅速落實課后服務，充分利用課后服務時間，開展以輔導學生完成作業(yè)、自主閱讀等為主的“輔導類”和體育、藝術(shù)、科普活動、拓展訓練等興趣小組為主的“興趣類”課后服務。數(shù)據(jù)顯示，全校每周開設基礎(chǔ)托管班和興趣班，充分滿足學生需求，基本實現(xiàn)全員參與，全面開花。

　　多年來，學校創(chuàng)新主題和形式開展特色活動，開設50多門涵蓋體育競技、藝術(shù)審美、科技創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化等四大類別的特色課程。

　　家校共育

　　齊抓共管共筑多維育人新格局

　　教育是一場家校同心的守望與耕耘，家庭作為孩子的第一所“學�！�，與學校教育同頻共振非常重要�；菽蠈W校深諳此理，把家校共育作為精品項目并傾注大量心血，構(gòu)建起全方位、深層次、常態(tài)化的家校社協(xié)同育人新生態(tài)。

　　以家長學校為載體，學校常態(tài)化開展多元化活動，全方位賦能家長科學育人。通過每兩周一次的線下家長心理課堂、線上家長讀書會、定期舉辦的家長沙龍及專屬讀書群等形式，打破時空限制，為家長提供系統(tǒng)的育人指導。同時，堅持定期召開家長會，增進與家長的聯(lián)系，結(jié)合電話溝通、家訪等常態(tài)化方式，向家長全面介紹學生在校情況、學校發(fā)展規(guī)劃及育人要求，精準對接家長需求，及時糾正部分家長不合理的教育思想與方法，引導家長主動參與育人過程，有效激發(fā)家長參與熱情，構(gòu)建起具有“優(yōu)美的家庭環(huán)境、和諧的家庭氛圍、健康的家庭心理、積極的家庭行為”特征的家庭教育新格局。

學校家長沙龍活動。

　　針對“家長輔導作業(yè)雞飛狗跳”的普遍痛點，學校精準發(fā)力開展課后服務課程，為家庭減負。課后服務中，教師指導學生完成作業(yè)，學生回家后無需再花費過多的時間做作業(yè)，也無需奔波于各類課外培訓班，不僅保障了學生充足的睡眠時間與體育鍛煉時間，更緩解了家庭育兒焦慮，讓親子關(guān)系回歸和諧本真。

　　家校共育更體現(xiàn)在雙向奔赴的溫情中。家長主動參與到“愛心護崗”行動中，守護學生上下學安全。不少家長認為，護學崗傳遞的不僅僅是安全，更是一份深深的愛與關(guān)懷。它向孩子詮釋著社會溫暖與善意，在其幼小的心靈中播下責任與奉獻的種子。

　　近五年來，惠南學校以實際行動深耕家校共育之路，通過線上線下渠道開展家長課堂20余次、組織家委培訓近10次，建立家庭教育讀書群4個，用扎實的舉措詮釋著家校攜手、同向同行的育人內(nèi)涵，讓教育合力成為學生成長路上最堅實的后盾。展望未來，學校將進一步整合社會優(yōu)質(zhì)資源，打破家、校、社之間的育人壁壘，構(gòu)建三方聯(lián)動、全域覆蓋的多維育人新格局，讓每一份教育力量同向而行。

　　逐光前行

　　篤行不怠續(xù)寫新時代“惠南華章”

　　惠南學校立足發(fā)展實際，以“品味教育”為文化主軸，堅持育人為本，德育為先，豐富文化內(nèi)涵，讓“品味”二字成為浸潤師生成長的精神底色。學校以培養(yǎng)學生“健、樂、美”品質(zhì)為目標，將理念融入頂層設計，以環(huán)境、師資、課程、活動為四大載體，全力打造有格調(diào)、有溫度的現(xiàn)代化教育生態(tài)學校。

　　走進惠南學校，學子生機與校園書香撲面而來：教室里，學子們在老師的指引下聲情并茂誦讀文學經(jīng)典；戶外操場上、風雨體育館、籃球場、足球場，學生們揮灑汗水，定格鮮活的成長瞬間。徜徉在校園里，“品味石”等文化印記滋養(yǎng)人心，“品味學子”“品味教師”等系列符號讓“品味”深入人心。

　　逐光而行，方見山海。黨建引領(lǐng)下，惠南學校以厚積薄發(fā)之勢，在高質(zhì)量發(fā)展的征程中書寫有力的教育答卷�！笆�四五”期間，學校收獲累累碩果，用實績詮釋“立德樹人”的教育擔當。

　　時序更替，華章日新。站在“十五五”規(guī)劃的歷史起點，惠南學校將高舉黨旗，在新征程上錨定目標，篤行不怠，譜寫精彩紛呈的教育“惠南故事”，續(xù)寫新時代教育界的“惠南華章”，讓每一位學子都在陽光雨露的滋養(yǎng)下，向陽而生、逐光而行。

　　文/圖 惠州日報記者李春鳳 通訊員朱平亮