原標(biāo)題：

惠州市科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅持“升學(xué)為主、質(zhì)量為本”為學(xué)生成長全面賦能
升學(xué)就業(yè)雙驅(qū)動 立德強技育英才

　　惠州市科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱“科貿(mào)職�！保┳猿闪⒁詠�，始終秉持“升學(xué)為主、質(zhì)量為本”辦學(xué)方針，構(gòu)建“升學(xué)+技能”雙軌并行的育人體系，全方位賦能學(xué)生成長，鑄就通往未來的堅實雙翼。學(xué)校在高職高考人才培養(yǎng)領(lǐng)域持續(xù)深耕，今年報考規(guī)模再創(chuàng)新高，展現(xiàn)出強勁的發(fā)展態(tài)勢。

　　惠州市科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校董事長兼校長李毅強表示，學(xué)校未來將繼續(xù)以提升升學(xué)質(zhì)量為核心驅(qū)動力，聚焦本科與�？粕暇�率的突破，錨定建設(shè)“大灣區(qū)升學(xué)品牌名�！钡哪繕�(biāo)，不斷推動學(xué)校發(fā)展邁上新臺階。

　　高職高考

　　升學(xué)規(guī)模與成績連續(xù)3年穩(wěn)步提升

　　惠州市科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校是經(jīng)惠州市教育局批準、廣東省教育廳備案成立的一所全日制中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)校擁有雙校區(qū)，占地16.7萬平方米，總校區(qū)位于惠州市惠城區(qū)水口街道合生大道8號，設(shè)施設(shè)備齊全，目前在校師生近5000人。

　　在科貿(mào)職校的教學(xué)樓里，記者看到高考班教室的書桌上堆滿了書籍，學(xué)生正在認真上課�！啊�升學(xué)有路、就業(yè)有門’是我們鮮明的辦學(xué)特色�！崩钜銖娊榻B，為了讓更多基礎(chǔ)薄弱的學(xué)子叩開高等教育的大門，學(xué)校構(gòu)建了3+證書高考、普通高考、三二分段等多元升學(xué)通道。

學(xué)生走進暨南大學(xué)開展研學(xué)活動。

　　實際上，科貿(mào)職校成立5年多以來，始終堅持以高質(zhì)量升學(xué)為導(dǎo)向。自2023年首屆學(xué)生參加高職高考起，學(xué)校連續(xù)3年實現(xiàn)報考規(guī)模與升學(xué)質(zhì)量同步躍升，呈現(xiàn)出強勁而穩(wěn)健的發(fā)展態(tài)勢。

　　李毅強介紹，高職高考報考人數(shù)的逐年增長，充分彰顯了學(xué)校培養(yǎng)模式的社會認可度與學(xué)生的參與熱情。高職高考成績表現(xiàn)也非常突出：專科上線率始終穩(wěn)居高位，3年平均達98.43%，遠超區(qū)域平均水平；本科上線人數(shù)實現(xiàn)跨越式增長，從2023年的92人飆升至2025年的203人，3年增長超120%，本科上線規(guī)模穩(wěn)居惠州前列。同時，公辦大專錄取占比顯著提升，從2023年的47%提升至2025年的56%，核心升學(xué)競爭力持續(xù)增強。

　　2024年高職高考中，歐陽晶晶同學(xué)以415分斬獲全省第四、惠州第一，展現(xiàn)出學(xué)校精細化教學(xué)的扎實成果。2025年，張熙怡同學(xué)憑借過硬的專業(yè)素養(yǎng)，在惠州考生中脫穎而出，成為科貿(mào)職校唯一被省職教標(biāo)桿公辦本科院�！�—廣東技術(shù)師范大學(xué)環(huán)境設(shè)計專業(yè)錄取的學(xué)生，也是惠州唯一被錄取的美術(shù)類考生。這不僅是個人的突破，更是學(xué)校特色學(xué)科建設(shè)的重要里程碑。

工藝美術(shù)專業(yè)是科貿(mào)職校高考班、普高班的重點專業(yè)。

　　從本科院校錄取情況看，近3年來學(xué)校已有多名學(xué)生憑借扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和優(yōu)異的綜合表現(xiàn)，成功考入省內(nèi)多所知名本科高校，包括韓山師范學(xué)院、廣東技術(shù)師范大學(xué)等師范類院校，廣州科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)、廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)等技術(shù)應(yīng)用型本科高校，以及廣東白云學(xué)院等綜合性民辦本科院校。這一多元化的錄取分布，充分展現(xiàn)了學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量與適應(yīng)性，也為學(xué)子們的繼續(xù)深造和未來發(fā)展拓寬了道路。

　　在優(yōu)質(zhì)公辦大專升學(xué)方面，科貿(mào)職校被深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取的人數(shù)持續(xù)攀升，近3年累計錄取總?cè)藬?shù)達62人，充分彰顯了科貿(mào)職校高職升學(xué)的競爭實力與培養(yǎng)成效。

　　技能培養(yǎng)

　　深化產(chǎn)教融合 多元育人賦能學(xué)生成才

　　2025年廣東省中職學(xué)校班主任業(yè)務(wù)能力大賽三等獎、廣東省職業(yè)院校技能大賽藝術(shù)設(shè)計賽項三等獎、第三屆廣東省中小學(xué)寒假書信活動三等獎……2025年，科貿(mào)職校師生榮獲市級以上榮譽20余項，覆蓋德育素養(yǎng)、教師發(fā)展、專業(yè)技能及文體展演等多個領(lǐng)域，充分展現(xiàn)了學(xué)校在技能競賽、綜合育人等方面的扎實成效。

　　李毅強介紹，科貿(mào)職校緊密對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，目前共開設(shè)13個專業(yè)，涵蓋中餐烹飪、工藝美術(shù)、汽車運用與維修、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)、幼兒保育、法律事務(wù)等領(lǐng)域，形成多元化專業(yè)布局。學(xué)校以落實教學(xué)標(biāo)準為核心，推進“崗課賽證”（崗位需求、課程教學(xué)、技能競賽、職業(yè)證書）綜合育人，實施分層分類教學(xué)，強化課程資源建設(shè)與教學(xué)方法創(chuàng)新，持續(xù)提升各專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性與實效性。

　　同時，深化產(chǎn)教融合，通過校企合作構(gòu)建協(xié)同育人機制�？瀑Q(mào)職校與京東養(yǎng)車、途虎養(yǎng)車、顏沙龍美業(yè)、聞麗香口腔等多家區(qū)域龍頭企業(yè)建立穩(wěn)定合作關(guān)系，覆蓋學(xué)校主干專業(yè)。通過共建實訓(xùn)基地、聯(lián)合開發(fā)課程、完善實踐教學(xué)體系，推動校企資源共享與優(yōu)勢互補，提升學(xué)生崗位適應(yīng)能力與綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)“入學(xué)即入行，學(xué)習(xí)即實踐”。

惠州市科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校始終秉持“升學(xué)為主、質(zhì)量為本”辦學(xué)方針。

　　競賽是提升職業(yè)技能、檢驗教學(xué)成果的關(guān)鍵舞臺�？瀑Q(mào)職校堅持“以賽促教、以賽促學(xué)”，2025年度共組織百余名學(xué)生參加市級以上職業(yè)技能競賽，其中在“汽車故障診斷”“網(wǎng)絡(luò)搭建與運維”等賽項中首次榮獲省級獎項5項，創(chuàng)歷史最佳成績；啦啦操、旗袍儀態(tài)等團隊在省級文體比賽中亦表現(xiàn)優(yōu)異。

　　在扎實的技能培養(yǎng)體系支撐下，科貿(mào)職校畢業(yè)生展現(xiàn)出優(yōu)異的就業(yè)競爭力與職業(yè)適應(yīng)性。2025屆1405名畢業(yè)生就業(yè)率達100%，用人單位滿意度高達97.5%，并涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀畢業(yè)生。如中餐烹飪專業(yè)的林奧運畢業(yè)后擔(dān)任門店店長助理，口腔修復(fù)工藝專業(yè)畢業(yè)的賴紫瑩成為口腔醫(yī)助，他們都是從科貿(mào)職校走出來的技能成才的生動典型。

　　從就業(yè)結(jié)構(gòu)來看，科貿(mào)職校人才培養(yǎng)與區(qū)域發(fā)展需求高度契合。2025屆畢業(yè)生中，98.53%投身于第三產(chǎn)業(yè)，有效對接惠州現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的蓬勃需求，彰顯學(xué)校作為區(qū)域重要技能人才供給基地的支撐作用。

　　教學(xué)教研

　　推行分層教學(xué)模式 精準因材施教

　　科貿(mào)職校高職高考成績與技能培養(yǎng)成效的持續(xù)提升，源于學(xué)校系統(tǒng)性構(gòu)建的“三維育人模式”。該模式以特色教研體系為根基、分層教學(xué)模式為抓手、精準沖刺策略為驅(qū)動，不僅為學(xué)生打造了堅實的升學(xué)通道，更同步強化了其實操能力，實現(xiàn)了升學(xué)與技能發(fā)展的雙向賦能。

　　在去年12月舉行的第五屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽決賽中，科貿(mào)職校教師葉旭輝憑借扎實的專業(yè)功底在競爭異常激烈的數(shù)理化及其他綜合組別中脫穎而出，榮獲全省第三名。

學(xué)校老師為參加春季高考的學(xué)生送考。

　　葉旭輝在競賽中取得的優(yōu)異成績，不僅是他個人潛心教學(xué)、不斷鉆研的成果，也是科貿(mào)職校長期以來高度重視師資隊伍建設(shè)、著力提升青年教師專業(yè)發(fā)展的生動寫照。

　　李毅強介紹，學(xué)校始終將師資隊伍建設(shè)作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心與基石。通過持續(xù)引進與培養(yǎng)，學(xué)校已打造出一支規(guī)模充實、結(jié)構(gòu)合理的專任教師隊伍。學(xué)校高度重視教師的專業(yè)匹配與實踐能力，著力提升師范專業(yè)教師的專業(yè)對口比例，并大力推動專業(yè)教師深入產(chǎn)業(yè)一線。目前，大批教師具備豐富的行業(yè)實踐經(jīng)驗，能夠敏銳把握產(chǎn)業(yè)動態(tài)，將行業(yè)前沿的技術(shù)與工藝有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，從而確保專業(yè)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場需求的緊密銜接。

學(xué)生聚精會神地參加校內(nèi)技能比賽。

　　在構(gòu)建特色教研體系方面，學(xué)校建立了常態(tài)化教研機制，組建了理科組、文科組等專項教學(xué)團隊，圍繞高職高考考點難點開展集體備課與專題研討。同時，依托市中職“3+3”中高職貫通培養(yǎng)試點專業(yè)，積極引入先進育人模式，推動校際資源共享與教研協(xié)同發(fā)展。在此過程中，學(xué)校始終注重為青年教師成長搭建平臺、創(chuàng)造機會，通過“青藍工程”、教學(xué)研討、技能培訓(xùn)等多種形式，營造了濃厚的教學(xué)科研氛圍和積極向上的成長環(huán)境。

　　值得一提的是，學(xué)校還新建成占地面積約250平方米的“職工之家”，集有氧訓(xùn)練、力量塑形、球類競技、拉伸放松于一體，并將開展豐富多彩的文體活動，為教職工提供凝聚人心、賦能成長的溫馨港灣。

　　在推行分層教學(xué)模式方面，學(xué)校根據(jù)學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、升學(xué)目標(biāo)差異，精準劃分為基礎(chǔ)鞏固層、能力提升層、沖刺本科層，實行“一班多策”的個性化教學(xué)方案，確保不同層次學(xué)生均能獲得適配的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。如語文科組通過“每日小任務(wù)、每周鞏固練”的常態(tài)化訓(xùn)練，助力多名學(xué)生實現(xiàn)成績從30多分至86分的逆襲。

羅達煌老師指導(dǎo)學(xué)生榮獲省職業(yè)院校技能大賽（中職組）藝術(shù)設(shè)計賽項三等獎。

　　在實施沖刺提分策略方面，學(xué)校通過分階段、精細化的提分策略，系統(tǒng)化提升學(xué)生應(yīng)試能力。在夯實基礎(chǔ)階段，英語科組將核心知識點與高頻考點編成趣味口訣，幫助學(xué)生高效掌握語法重點；進入強化訓(xùn)練階段，各專業(yè)科組利用晚間與周末時間開展技能考證與競賽專項培訓(xùn)，實現(xiàn)技能證書通過率100%；考前沖刺階段，聚焦高頻考點與易錯題型進行專題突破，并同步開展心理疏導(dǎo)與應(yīng)試技巧指導(dǎo)，通過趣味課堂、勵志故事分享等形式緩解備考壓力，確保學(xué)生以最佳狀態(tài)迎戰(zhàn)高考。

　　德育工作

　　以“德厚惟馨 技高惟遠”筑牢育人根基

　　在科貿(mào)職校每一間教室的講臺上方，“德厚惟馨 技高惟遠”八個紅色大字莊重醒目。這不僅是學(xué)校的校訓(xùn)，更是貫穿教育教學(xué)全過程的指引。

中餐烹飪專業(yè)學(xué)子在實訓(xùn)。

　　科貿(mào)職校副校長李國東介紹，在職業(yè)教育人才培養(yǎng)的實踐中，學(xué)校始終以“德厚惟馨 技高惟遠”為核心德育理念，緊密圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，通過全面推進全員、全程、全方位的“三全育人”策略，將德育工作有機融入教育教學(xué)、校園管理與社會實踐各環(huán)節(jié)，構(gòu)建起特色鮮明、成效顯著的德育工作體系，為學(xué)生的全面成長與終身發(fā)展筑牢價值根基。

　　學(xué)校始終將德育置于人才培養(yǎng)的首要位置，構(gòu)建“思政課程+課程思政”雙輪驅(qū)動的德育課堂體系，將職業(yè)道德、工匠精神、法治觀念等核心素養(yǎng)深度融入專業(yè)教學(xué)，實現(xiàn)價值引領(lǐng)與技能傳授的深度融合。同時，積極深化“三全育人”實踐，建立起“學(xué)校—家庭—企業(yè)”協(xié)同育人機制。全體教師履行“一崗雙責(zé)”，在傳道授業(yè)中滲透德育；育人過程覆蓋學(xué)生從入學(xué)到實習(xí)就業(yè)的全周期；育人場景貫通課堂、校園與社會，形成無處不在的德育生態(tài)。

　　學(xué)校通過一系列精心設(shè)計的品牌活動與常態(tài)機制，讓德育可知可感、入腦入心。每周常態(tài)化開展的主題班會與安全班會，以案例、辯論等形式，將愛國主義、職業(yè)倫理、心理健康等抽象價值具體化。針對家長關(guān)心的手機問題，學(xué)校實行精細化的手機管理制度，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用電子產(chǎn)品，培育自律品格�！拔拿魇拐摺毙袆优c常態(tài)化志愿服務(wù)，讓學(xué)生在禮儀引導(dǎo)、社區(qū)服務(wù)中踐行奉獻精神。各班級結(jié)合專業(yè)開展的特色活動，如電商“助農(nóng)直播”、護理“愛心中藥包”等，巧妙融合了專業(yè)技能與品德培育。

　　規(guī)范開展的黨課團課與“青年大學(xué)習(xí)”等夯實了學(xué)生的思想根基。值得一提的是，由學(xué)生組成的國旗隊與校衛(wèi)隊，以其規(guī)范的訓(xùn)練、莊嚴的儀式和日常的守護，成為校園里愛國愛校教育的生動載體與榜樣力量，深深感染著每一位師生。

學(xué)�？祻�(fù)治療技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)大健康產(chǎn)業(yè)緊缺人才。

　　李國東介紹，經(jīng)過3年的努力，學(xué)校扎實推進的德育工作結(jié)出了豐碩果實：學(xué)生思想素養(yǎng)顯著提升，愛國情懷與法治安全意識深入人心，校園氛圍積極向上；行為習(xí)慣持續(xù)優(yōu)化，學(xué)生上課專注度大幅提高，課堂秩序與文明禮儀蔚然成風(fēng)；社會責(zé)任感和奉獻精神顯著增強，學(xué)生在志愿服務(wù)與社會實踐中展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)，獲得社區(qū)和合作單位的高度評價；綜合能力穩(wěn)步提高，在各級各類技能競賽活動中，學(xué)生獲獎的數(shù)量和層級逐年攀升；校企協(xié)同育人效果凸顯，學(xué)生在實習(xí)就業(yè)中展現(xiàn)出的良好職業(yè)操守與扎實技能，贏得了用人單位的普遍好評，實習(xí)留用率逐年提高。

　　展望未來，科貿(mào)職校將繼續(xù)堅守“德厚唯馨 技高為遠”的育人初心，不斷深化“三全育人”改革，豐富德育實踐內(nèi)涵，努力培養(yǎng)出更多心中有德、手上有技、肩上有責(zé)的新時代高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

【數(shù)讀高職高考】

　　報考規(guī)模持續(xù)擴大

　　●2023年報考410人

　　●2024年增至482人

　　●2025年達623人

　　●2026年飆升至859人

　　升學(xué)成績表現(xiàn)突出

　　●本科上線人數(shù)2023年92人，2024年112人，2025年飆升至203人，3年增長超120%，本科上線規(guī)模穩(wěn)居惠州前列

　　●公辦大專錄取從2023年的47%提升至2025年的56%，核心升學(xué)競爭力持續(xù)增強

　　●�？粕暇�率3年平均達98.43%，遠超區(qū)域平均水平

　　本版文字 惠州日報記者香金群

　　圖片由惠州市科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校提供