原標(biāo)題：

惠州技工教育“十四五”交出亮眼答卷
“四位一體”鍛造產(chǎn)業(yè)生力軍 賦能萬億工業(yè)大市建設(shè)

　　技工院校年招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)容，全市年均招生近9500人，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新鮮血液；補(bǔ)貼性職業(yè)技能培訓(xùn)26.2萬人次，技能競賽屢創(chuàng)佳績，累計(jì)獲獎(jiǎng)360項(xiàng)，其中，獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)48項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)141項(xiàng)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)171項(xiàng)；培育“全國技術(shù)能手”11名，13名參賽選手?jǐn)孬@國家級(jí)一等獎(jiǎng)，另獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)58人次、二等獎(jiǎng)31人次、三等獎(jiǎng)27人次、優(yōu)勝獎(jiǎng)40人次，市級(jí)一等獎(jiǎng)136人次。翻開惠州技能人才培育的“成績單”，一組組沉甸甸的數(shù)據(jù)、一項(xiàng)項(xiàng)實(shí)打?qū)嵉某尚В�生�?dòng)勾勒出這座城市以技能賦能高質(zhì)量發(fā)展的堅(jiān)實(shí)足跡。

　　“十四五”以來，在市委市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，惠州創(chuàng)新構(gòu)建“政策+投入+產(chǎn)業(yè)+競賽”四位一體培育體系，牢牢把握立德樹人根本任務(wù)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，聚焦素質(zhì)提升、結(jié)構(gòu)優(yōu)化，統(tǒng)籌抓好技工院校建設(shè)、技能培訓(xùn)提質(zhì)、校企深度合作等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推動(dòng)技能人才隊(duì)伍規(guī)模持續(xù)壯大、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、能力顯著提升，為惠州打造廣東高質(zhì)量發(fā)展新增長極提供了堅(jiān)實(shí)的技能支撐和人才保障。

　　加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)保障 構(gòu)建技能培育“生態(tài)圈”

　　技工教育是國民教育體系與人力資源開發(fā)的重要支撐，更是培育高素質(zhì)技能人才、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的重要載體�！笆�四五”以來，惠州錨定產(chǎn)業(yè)升級(jí)核心需求，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建“政府主導(dǎo)—財(cái)政兜底—產(chǎn)業(yè)協(xié)同”閉環(huán)推進(jìn)體系，通過政策突破、機(jī)制創(chuàng)新、資源聚合，全方位打造技能培育“生態(tài)圈”，推動(dòng)技工教育成為驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的“人才引擎”。

惠州市第二屆制造業(yè)職業(yè)技能大賽模具制造競賽現(xiàn)場。

　　政策先行破壁壘，筑牢發(fā)展制度根基。惠州始終將技工教育發(fā)展擺在重要位置，不僅將高水平技師學(xué)院建設(shè)納入政府工作報(bào)告，更出臺(tái)系列專項(xiàng)方案，率先實(shí)現(xiàn)技師學(xué)院與高職院校在生均撥款、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人才干部管理等方面的“同等待遇”全覆蓋。更具突破性的是，惠州打破學(xué)歷“天花板”，明確技能人才可憑職業(yè)技能等級(jí)證書報(bào)考公務(wù)員及事業(yè)單位崗位，為技能從業(yè)者打通縱向晉升通道，極大激發(fā)了群體從業(yè)熱情。

　　機(jī)制創(chuàng)新解難題，凝聚協(xié)同推進(jìn)合力。針對(duì)跨部門、跨層級(jí)協(xié)調(diào)難點(diǎn)，惠州建立多部門聯(lián)合辦公、工作專班攻堅(jiān)、市政府定期聽取匯報(bào)保障機(jī)制，確保政策落地見效。作為牽頭部門，惠州市人力資源和社會(huì)保障局（以下簡稱“市人社局”）對(duì)標(biāo)省級(jí)指標(biāo)分解形成任務(wù)、責(zé)任、時(shí)限“三張清單”，并將創(chuàng)建進(jìn)度與專項(xiàng)資金、培訓(xùn)補(bǔ)貼直接掛鉤，構(gòu)建“干得快、補(bǔ)得多”的激勵(lì)導(dǎo)向。同時(shí)統(tǒng)籌整合就業(yè)補(bǔ)助資金、人才經(jīng)費(fèi)等集中用于技能提升；對(duì)優(yōu)質(zhì)重點(diǎn)專業(yè)、培育專業(yè)分別給予150萬元、100萬元一次性建設(shè)補(bǔ)助；2025年“技能照亮前程”專項(xiàng)安排補(bǔ)貼性培訓(xùn)2.8萬人次，資金規(guī)模較2022年實(shí)現(xiàn)翻番，為技能培育提供堅(jiān)實(shí)資金支撐。

　　精準(zhǔn)施策擴(kuò)覆蓋，夯實(shí)人才培育基礎(chǔ)�；葜荽蛲ǘ嘣�通道，將農(nóng)民工隨遷子女、企業(yè)職工、失業(yè)人員納入技工教育自主招生范圍，推行“注冊(cè)即入學(xué)、合格即補(bǔ)貼”政策，大幅擴(kuò)大教育覆蓋面。數(shù)據(jù)顯示，全市技工院校年招生近萬人，技能培訓(xùn)社會(huì)輻射力顯著增強(qiáng)。師資建設(shè)上，惠州構(gòu)建“校本培訓(xùn)—企業(yè)跟崗—國內(nèi)研修—海外項(xiàng)目”四位一體輪訓(xùn)體系，要求全市技工院校教師每五年須累計(jì)6個(gè)月企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷才能評(píng)聘職稱，將“雙師型”教師培養(yǎng)從口號(hào)轉(zhuǎn)化為剛性制度。

惠州市第二屆制造業(yè)職業(yè)技能大賽。

　　產(chǎn)教融合提效能，實(shí)現(xiàn)供需精準(zhǔn)匹配。圍繞“2+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需求，惠州建立技工院校專業(yè)設(shè)置“動(dòng)態(tài)清單”制度，把“專業(yè)鏈”主動(dòng)扣進(jìn)“產(chǎn)業(yè)鏈”，通過發(fā)布“鼓勵(lì)—限制—淘汰”專業(yè)清單，以產(chǎn)業(yè)鏈人才需求數(shù)據(jù)替代經(jīng)驗(yàn)判斷，推動(dòng)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)同步迭代�！笆�四五”以來，惠州9所技工院校新增人工智能、智能制造、康養(yǎng)服務(wù)等適配產(chǎn)業(yè)發(fā)展專業(yè)17個(gè)，淘汰落后專業(yè)9個(gè)，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)規(guī)劃匹配度超95%，形成“專業(yè)—產(chǎn)業(yè)—就業(yè)”的良性閉環(huán)。

　　一系列組合拳推動(dòng)下，惠州技工教育主要指標(biāo)提前達(dá)標(biāo)，高技能人才供給速度和質(zhì)量均超出“十四五”預(yù)期�；葜菔屑紟煂W(xué)院、仲愷技工學(xué)校分別入選省級(jí)高水平技師學(xué)院、示范性技工學(xué)校建設(shè)單位，實(shí)現(xiàn)雙重突破，標(biāo)志著惠州技工教育體系建設(shè)邁上新臺(tái)階。

　　產(chǎn)教融合深度對(duì)接 技能人才隊(duì)伍快速壯大

　　走進(jìn)惠州市技師學(xué)院TCL訂單班教室，100多名學(xué)員正專注開展實(shí)操培訓(xùn)。不久后，他們將直接走出校園步入崗位，實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即上崗”的無縫銜接。這一幕正是惠州技工教育深耕產(chǎn)教融合、精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求的真實(shí)寫照。近年來，惠州緊扣“2+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建起“產(chǎn)業(yè)定專業(yè)、崗位定課程、企業(yè)定評(píng)價(jià)”的育人生態(tài)，推行“工學(xué)一體”“校企雙制”等培養(yǎng)模式，成功將“培養(yǎng)的人”轉(zhuǎn)化為“留住的人”，為惠州產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了持續(xù)穩(wěn)定的高質(zhì)量技能人才支撐。

　　校企協(xié)同育人是惠州技工教育高質(zhì)量發(fā)展的核心抓手。市人社局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“十四五”以來，惠州積極推動(dòng)技工院校與企業(yè)深度牽手，推動(dòng)企業(yè)將員工培訓(xùn)基地、技能等級(jí)認(rèn)定中心建在校內(nèi)，同時(shí)把課堂搬進(jìn)車間，形成多元化校企合作模式。目前，全市9所技工院校已與TCL、德賽西威、伯恩光學(xué)等400余家重點(diǎn)企業(yè)建立穩(wěn)定合作關(guān)系，開設(shè)多個(gè)訂單班（冠名班），畢業(yè)生畢業(yè)即就業(yè)比例超98%。合作企業(yè)對(duì)畢業(yè)生滿意度普遍在90%以上，部分緊缺專業(yè)畢業(yè)生首年年薪可達(dá)15萬至20萬元，緊俏人才“多崗等一人”的現(xiàn)象在重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域普遍存在。

惠州市第二屆制造業(yè)職業(yè)技能大賽工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)操作。

　　惠州市技師學(xué)院的實(shí)踐頗具代表性。該院與伯恩光學(xué)、TCL、深圳格里科技等企業(yè)共建“廠中�！薄靶Ｖ袕S”，推行“招生即招工、入校即入企”的訂單培養(yǎng)模式，將企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和崗位任務(wù)直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)模塊。其中，該院與TCL王牌共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，圍繞專業(yè)群建設(shè)、師資培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)就業(yè)等方面開展深度合作，打造集人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)于一體的產(chǎn)教融合平臺(tái)。依托這些平臺(tái)，學(xué)生能夠使用最先進(jìn)的設(shè)備開展實(shí)踐操作，教師可接觸到產(chǎn)業(yè)最前沿的技術(shù)，企業(yè)也能提前介入人才培養(yǎng)全過程，真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求的無縫對(duì)接。

　　“學(xué)習(xí)到手的技能，能成為自己‘彎道超車’的助力�！被葜菔屑紟煂W(xué)院電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生魏海龍?zhí)寡�，進(jìn)入技工院校后，通過系統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)和實(shí)操實(shí)訓(xùn)，他切實(shí)感受到了自身技能的穩(wěn)步提升。經(jīng)過五年學(xué)習(xí)，他和同學(xué)們不僅順利拿到畢業(yè)證書，還考取了相應(yīng)的技能證書，這些證書已成為他們?nèi)蘸缶蜆I(yè)的“敲門磚”和“金鑰匙”。

　　針對(duì)產(chǎn)業(yè)用工缺口，市人社局進(jìn)一步構(gòu)建全方位技能培訓(xùn)體系。通過“技能照亮前程”行動(dòng)，面向智能制造、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新賽道推行“崗位需求+技能培訓(xùn)+技能評(píng)價(jià)+就業(yè)服務(wù)”四位一體項(xiàng)目化培訓(xùn)，年均培訓(xùn)量達(dá)1.8萬人次；借助“技能夜�！焙袜l(xiāng)村青年技能提升行動(dòng)，將培訓(xùn)服務(wù)送到園區(qū)、社區(qū)、鄉(xiāng)村，近兩年累計(jì)新增技能人才8.6萬人，有效緩解了企業(yè)用工壓力。

　　數(shù)據(jù)見證成效。截至2025年底，惠州9所技工院校已與近400家重點(diǎn)企業(yè)建立穩(wěn)定合作關(guān)系，“十四五”期間累計(jì)輸送校企合作畢業(yè)生5萬人，畢業(yè)生留惠就業(yè)率超過70%；在校學(xué)生達(dá)2.8萬人，每年向惠州“2+1”產(chǎn)業(yè)輸送數(shù)智人才4000人以上，其中高級(jí)工、預(yù)備技師占比超過30%，畢業(yè)生年平均就業(yè)率保持在90%以上，技工院校已成為區(qū)域技能人才培養(yǎng)的重要陣地。

　　如今，惠州技工教育已形成成熟的產(chǎn)教融合育人模式，不僅有效破解了長期存在的課程與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)問題，更實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求的“零落差”。源源不斷的高技能人才留在惠州、服務(wù)惠州，為惠州打造“萬億工業(yè)大市”、構(gòu)建“2+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

　　以競賽為“指揮棒” 筑牢人才“主心骨”

　　2025年12月19日，全國行業(yè)職業(yè)技能競賽——第六屆全國智能制造應(yīng)用技術(shù)技能大賽決賽在重慶圓滿閉幕。作為廣東省參賽代表隊(duì)的重要力量，惠州市技師學(xué)院智能制造學(xué)院學(xué)生李鑫、閭祁樂憑借精湛的專業(yè)技藝，榮獲學(xué)生組機(jī)電設(shè)備維修工賽項(xiàng)二等獎(jiǎng)；何嘉祥、劉宇航成功拿下學(xué)生組儀器儀表維修工賽項(xiàng)優(yōu)勝獎(jiǎng)，為惠州技工教育贏得了榮譽(yù)。

　　技能競賽不僅是技能人才展示自我的“練兵場”，更是激活技術(shù)創(chuàng)新、深化教學(xué)改革的“指揮棒”�！笆�四五”以來，惠州市人社局以技能競賽為重要抓手，積極組織全市技工院校學(xué)生征戰(zhàn)世界技能大賽、全國職業(yè)技能大賽、廣東省職業(yè)技能大賽等賽事，在以賽促學(xué)、以賽促練的同時(shí)，倒逼全市技工院校加速推進(jìn)教學(xué)改革——將競賽標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為工學(xué)一體化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)模塊化課程體系，建設(shè)虛實(shí)結(jié)合的競賽級(jí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，推動(dòng)80%以上的專業(yè)課程融入競賽元素，成功構(gòu)建起“賽育互動(dòng)、賽教融合”的良性育人循環(huán)。

　　競賽引領(lǐng)之下，惠州技工教育實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)容與生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的“零落差”。據(jù)悉，各類技能競賽項(xiàng)目均源于企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)，惠州各技工院校教師團(tuán)隊(duì)將賽題轉(zhuǎn)化為鮮活的教學(xué)案例，推動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)隨產(chǎn)業(yè)技術(shù)迭代同步更新，真正實(shí)現(xiàn)了“課堂即車間，所學(xué)即所用”。

　　技能競賽的“磁場效應(yīng)”，更推動(dòng)了師資水平與科研能力的“雙提升”。教師帶隊(duì)參賽的過程，亦是鉆研技術(shù)、攻克難題的科研過程。惠州市技師學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)深耕賽場與生產(chǎn)一線，已為企業(yè)完成10余項(xiàng)工藝優(yōu)化課題，真正實(shí)現(xiàn)“以賽促研、以研促產(chǎn)”，讓學(xué)校成為區(qū)域中小企業(yè)發(fā)展的技術(shù)服務(wù)中心。

2025年廣東省無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)職業(yè)技能大賽。 本版圖片 惠州人社局提供

　　數(shù)據(jù)見證育人成效。“十四五”期間，惠州全市技工院校學(xué)生在省級(jí)以上技能競賽中斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)140余人次，2人獲評(píng)“全國技術(shù)能手”稱號(hào)，并直接帶動(dòng)全市高技能人才年均增長10%以上。一大批技能人才在競賽平臺(tái)中嶄露頭角，憑借出色表現(xiàn)改變?nèi)松�軌跡，成長為企業(yè)技術(shù)骨干。

　　惠州市技師學(xué)院2021級(jí)電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生肖浩億便是生動(dòng)例證，他憑借在校園競賽體系中錘煉的扎實(shí)技能功底，于2024年被深圳國際量子研究院聘為科研助理。

　　亮眼的競賽成績不僅反哺教學(xué)改革，為技能人才培養(yǎng)注入源源不斷的動(dòng)力，更成為學(xué)校最亮眼的“招生名片”，推動(dòng)招生分?jǐn)?shù)線連年攀升。TCL、伯恩光學(xué)等龍頭企業(yè)主動(dòng)上門預(yù)定畢業(yè)生，更提前一年“鎖定”技能競賽獲獎(jiǎng)選手，形成了“招生—培養(yǎng)—競賽—就業(yè)”的閉環(huán)育人生態(tài)。

　　一場場技能競賽，不僅錘煉了學(xué)生的專業(yè)技能、心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更引領(lǐng)全社會(huì)形成尊重技能、崇尚技能、學(xué)習(xí)技能的濃厚氛圍。越來越多的技工院校通過承辦國賽、省賽、市級(jí)賽事，向社會(huì)展示技能教育的豐碩成果，有力扭轉(zhuǎn)了社會(huì)對(duì)技工教育的傳統(tǒng)偏見，提升了技能人才的社會(huì)地位，為惠州打造“制造強(qiáng)市”筑牢了人才“主心骨”。

　　服務(wù)社會(huì)顯擔(dān)當(dāng) 技能教育全鏈條賦能民生發(fā)展

　　技能賦能民生，服務(wù)彰顯擔(dān)當(dāng)。“十四五”以來，惠州技能教育在聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，主動(dòng)對(duì)接社會(huì)民生需求，圍繞“南粵家政”、鄉(xiāng)村青年技能提升和東西部協(xié)作三大核心板塊，構(gòu)建起“培訓(xùn)—評(píng)價(jià)—就業(yè)”全鏈條社會(huì)服務(wù)模式，為鄉(xiāng)村振興和民生改善注入活力，更向東西部協(xié)作輸出可持續(xù)的“技能力量”。

　　聚焦“一老一小”照護(hù)痛點(diǎn)與家政服務(wù)提質(zhì)需求，惠州精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化技工院校專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將教育資源轉(zhuǎn)化為民生福祉。市技師學(xué)院等院校依托國家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地資質(zhì)，面向社會(huì)開展家政、養(yǎng)老、育幼等工種技能等級(jí)評(píng)價(jià)，為惠州家政服務(wù)業(yè)規(guī)范化、職業(yè)化發(fā)展筑牢根基。

　　數(shù)據(jù)見證實(shí)效。2021年以來，惠州已開展“南粵家政”培訓(xùn)6.6萬人次�！罢n程實(shí)用、取證快、就業(yè)有保障”成為學(xué)員們的普遍共識(shí)。不少學(xué)員通過系統(tǒng)培訓(xùn)掌握專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)收入穩(wěn)步提升，切實(shí)感受到“技能改變生活”的力量。

　　在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)場上，惠州技能教育精準(zhǔn)下沉，打造“政校企村”協(xié)同育人樣板。2024年，市技師學(xué)院承擔(dān)市人大代表建議辦理項(xiàng)目，財(cái)政投入100萬元，面向“百千萬工程”示范帶及典型村開設(shè)農(nóng)村電商、鄉(xiāng)村小廚、民宿管家、鄉(xiāng)村電工、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、南粵家政6大類專班，全年免費(fèi)培訓(xùn)620人。該項(xiàng)目采取“群眾點(diǎn)單—學(xué)院配課—政府買單”方式，學(xué)員全程免費(fèi)，還能享受“培訓(xùn)+評(píng)價(jià)+證書+崗位推薦”一攬子服務(wù)，相當(dāng)于把公共就業(yè)服務(wù)下沉到村頭。南粵家政、鄉(xiāng)村電工等班次結(jié)業(yè)后，人社部門直接對(duì)接本地物業(yè)、康養(yǎng)機(jī)構(gòu)和電網(wǎng)公司，為婦女、脫貧人口提供家門口的“15分鐘就業(yè)圈”，這一舉措既有效緩解“一老一小”照護(hù)缺口，又提升農(nóng)村家庭收入，成功構(gòu)建“培訓(xùn)促就業(yè)、就業(yè)促民生”的良性循環(huán)。

　　統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示。截至2025年底，該項(xiàng)目完成培訓(xùn)1135人，學(xué)員滿意度達(dá)97%。通過“培訓(xùn)+評(píng)價(jià)+跟蹤”全流程服務(wù)，一批鄉(xiāng)村青年被轉(zhuǎn)化為持證的“鄉(xiāng)村工匠”“直播電商”，直接充實(shí)了本地技能型人才庫，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興搭建起可持續(xù)的“人才蓄水池”。

　　技能賦能的實(shí)效在鄉(xiāng)村大地生動(dòng)顯現(xiàn)。博羅縣柏塘鎮(zhèn)學(xué)員王伊軍通過農(nóng)村電商班系統(tǒng)培訓(xùn)，成功將自家茶葉銷往全國，單季銷售額實(shí)現(xiàn)翻番；潼湖農(nóng)場主黃恒亮運(yùn)用創(chuàng)業(yè)課程所學(xué)的品牌運(yùn)營方法，帶動(dòng)周邊20余戶青年共同養(yǎng)殖藍(lán)龍蝦，形成“培訓(xùn)一人、帶動(dòng)一片”的鏈?zhǔn)叫��?yīng)，生動(dòng)詮釋了技能教育賦能鄉(xiāng)村發(fā)展的深刻內(nèi)涵。

　　在東西部協(xié)作領(lǐng)域，惠州技能教育同樣主動(dòng)作為，搭建起跨區(qū)域人才培養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)橋梁。市技師學(xué)院與黔西南技師學(xué)院簽訂合作框架協(xié)議，已累計(jì)接收149名黔西南籍學(xué)生來惠就讀，讓西部學(xué)子共享優(yōu)質(zhì)技能教育資源；惠城區(qū)技工學(xué)校與冊(cè)亨縣中職學(xué)校深度合作，開辦“惠城冊(cè)亨中職班”，推行“校企雙元育人”模式，目前已為西部學(xué)子提供學(xué)位100余個(gè)。通過優(yōu)質(zhì)教育資源輸出，惠州培養(yǎng)了一批實(shí)用型技能人才，為推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展貢獻(xiàn)了重要力量。

　　本版文字 惠州日?qǐng)?bào)記者駱國紅