作為惠州市基礎教育的“龍頭”、教育改革創(chuàng)新發(fā)展的“排頭兵”，有著90多年辦學歷史和精神傳承的惠州市第一中學，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀學子。日前，惠州日報社“高質量發(fā)展教育行”系列訪談活動走進惠州一中，與惠州一中校長陳平肸面對面，解碼惠州一中教育高質量發(fā)展和人才培養(yǎng)的途徑與舉措。

　　近年來，惠州一中堅持黨建引領，圍繞“和合育人 敦樸致廣”的辦學思想，聚焦三個層次的“六有”人才的育人目標，向著建設“人文精神濃厚、教學風氣務實、教育質量卓越、輻射效應突出”的全國一流名校的目標邁進。

　　打造思維課堂培養(yǎng)學生思維能力

　　在陳平肸看來，學校教育高質量發(fā)展，包括教育理念、課程、教育方式等內涵方面的高質量發(fā)展，以及人才培養(yǎng)的高質量�！耙獙崿F(xiàn)學校教育高質量發(fā)展，首先是理念先動，惠州一中的理念就是人文精神濃厚、教學風氣務實、教育質量卓越、輻射效應突出�！�

　　陳平肸說，惠州一中致力于培養(yǎng)學生具有獨立的人格、自主的頭腦和純凈的靈魂。在尊重師生、為師生創(chuàng)造幸福的學習生活環(huán)境的基礎上，培養(yǎng)學生的自主思考能力和追求知識、追求真理的精神，確定自己的目標，樹立正確的信仰。

　　為培養(yǎng)學生自主思考、自主學習和智慧學習的能力，學校編印了《惠州一中學法指南》。該校還不斷探索課堂教學方式改革，構建高效課堂教學模式。目前，學校以教研組、備課組為單位，基于大單元、主題式教學思想進行教材的二次開發(fā)，形成不同學科的教學方法和策略。在基于情境和任務驅動的“空間（space）教學模式”基礎上探索富有學科特色的教學模式，打造思維課堂，培養(yǎng)學生思維能力。以情境創(chuàng)設作為先導，把學習、生活、科學、實踐結合起來，通過提出問題，讓學生自己合作解決問題。

　　“惠州一中作為一所名校，就應該承擔輻射效應的功能�！标惼矫Z介紹，在惠州基礎教育“擴容提質”的大背景下，作為“排頭兵”的惠州一中，目前已形成“一校五區(qū)”的新發(fā)展格局。自2018年惠州一中教育集團成立以來，以“同管理、同教研、同評價、同結對”的管理方式，促進各校區(qū)在加強合作中同發(fā)展、同提升，將教育事業(yè)發(fā)展成果惠及人民群眾。

惠州一中堅持“德智體美勞”五育并舉培養(yǎng)學生。

　　為教師和學生成長搭建平臺

　　陳平肸介紹，惠州一中始終把人的發(fā)展放在首要位置，為教師和學生的成長搭建平臺、提供階梯。

　　教育高質量發(fā)展，教師是關鍵�；葜菀恢兄�力建設一支“四愛”（愛教育、愛學生、愛學習、愛學校）“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心）的教師隊伍，并通過“青藍工程”“名師工程”等舉措，為教師們搭建教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、教育專家四個層次的成長階梯。

　　“在學生方面，我們提出三個層次的六有人才的培養(yǎng)目標，所有人都要成為合格公民，絕大部分人能夠成為行業(yè)專家，也有一部分人以后成為業(yè)界領袖�！标惼矫Z說，惠州一中遵循人的發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，要求學生要有健康身心、純凈靈魂、家國情懷、遠大志向、個性特長、創(chuàng)新精神。

　　惠州一中圍繞“合格公民、行業(yè)專家、業(yè)界領袖”三個層次和“有健康身心、有純凈靈魂、有家國情懷、有遠大志向、有個性特長、有創(chuàng)新精神”的人才培養(yǎng)目標，把打造“德智體美勞”五育并舉、具有惠州一中特色校本課程體系作為重要內容，構建“公民素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、體藝素養(yǎng)、生活技能、科學素養(yǎng)、領袖素養(yǎng)、學科拓展”等7大校本課程體系。

　　目前，惠州一中高中部開設了20多門校本課程。其中，公民素養(yǎng)圍繞道德意識、國家意識、責任意識、法治意識和環(huán)保意識，設置了一整套課程體系。學校通過開展國情教育、每周升旗儀式、一封家書活動、成長導師工程等，厚植家國情懷，促進學生養(yǎng)成良好的個人品德、家庭美德和社會公德，提高學生個人、家庭、集體和國家的責任意識�！盎葜菀恢凶钪匾�、最具特色的就是公民素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力把每一個學生培養(yǎng)成為合格公民、優(yōu)秀公民。”陳平肸說。

　　滿足學生多樣化個性化發(fā)展需求

　　“如何將學生培養(yǎng)成行業(yè)專家和業(yè)界領袖，實際上是綜合性和復合型人才培養(yǎng)的問題�！标惼矫Z介紹，惠州一中注重理工文藝的融合培養(yǎng)，開設了人文素養(yǎng)、體藝素養(yǎng)、生活技能、科學素養(yǎng)、領袖素養(yǎng)、學科拓展等系列校本課程體系，以滿足學生的多樣化、個性化發(fā)展的需求，增強學生綜合素質，為學生成長成才奠定堅實基礎。

　　例如，在人文素養(yǎng)方面，開設《論語》《孟子》等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程；在科學素養(yǎng)方面，開設強基課程和競賽課程等；在體藝素養(yǎng)方面，學校實行打破班級界限的體育選課走班教學，每個學生根據(jù)自己的愛好去選擇體育課程，培養(yǎng)每一個學生在高中階段擁有一項終身的體育愛好；在藝術教育方面，要求每一個學生懂得如何去欣賞美，掌握一項藝術技能，并開設篆刻、民樂、合唱等系列課程。

　　此外，惠州一中還非常注重開展生活技能和勞動教育，引導學生熱愛生活，提升生活技能和勞動技能，傳承勞動美德。學生要熱愛生活，學校開設了校內勞動基地，高一每個班都有兩塊地，學生種下的蔬菜如今都已喜獲豐收。

　　如今，惠州一中形成了科技藝術節(jié)、校園十大歌手、社團達人秀、舌尖上的一中、學農研學、課本劇等品牌活動，深受學生喜愛。在53個學生社團中，“大榕樹合唱團”“大榕樹民樂團”“小發(fā)明家協(xié)會”“篆刻”“模擬聯(lián)合國”“手工剪紙社”等社團在國際、國家、省級比賽中屢獲大獎。

　　采寫 惠州日報記者涂堅 通訊員蔡曦

　　圖片 惠州日報記者徐園連 葉麗莎 姜勁宇

　　三個層次

　　●合格公民

　　●行業(yè)專家

　　●業(yè)界領袖

　　“六有”人才

　　●有健康身心

　　●有純凈靈魂

　　●有家國情懷

　　●有遠大志向

　　●有個性特長

　　●有創(chuàng)新精神