原標題：

380名博羅籍學子講述“我的大學”

博羅以青年引領(lǐng)青年，幫高中學子消除學習困惑

　　清晨6點40分，韓慧珊已站在母校博羅中學勵耘樓前。晨霧中的校園一片靜謐，只有她和幾個小伙伴忙碌的身影。再過1個多小時，這里將迎來就讀于全國56所高校的380余名博羅籍學子，一場名為“把我的大學講給你聽”公益宣講活動即將開場。

　　這場由共青團博羅縣委、博羅縣大學生回鄉(xiāng)服務協(xié)會（以下簡稱“博羅大協(xié)”）、博羅中學聯(lián)合舉辦的新時代文明實踐活動，自2019年首次開展以來，持續(xù)幫助高中學子消除學習焦慮與專業(yè)困惑，實現(xiàn)“青年引領(lǐng)青年”的良性互動。

　　在博羅中學百年校慶之際，參與活動的院校達到了56所，創(chuàng)下歷年之最。這場“大學之約”像一塊磁石，吸引力逐年增強。

“把我的大學講給你聽”公益宣講活動在博羅中學舉行�；葜萑請笥浾弑R泓宇 攝

　　以“票”為證

　　從聆聽者到講述者的青春蛻變

　　上午9時，勵耘樓下人聲鼎沸。印有“高中站至大學站”的標志性“高鐵票”展板前，擠滿了合影的學生。

　　韓慧珊穿梭在人群中，忙著檢查各個點位，目光掠過一個個“似曾相識”的場景。作為博羅大協(xié)組織部部長，韓慧珊首次獨立統(tǒng)籌這項活動。當她還是一名高三學生時，曾擠在人群中聽學長學姐描述遠方的大學。

　　在廣州大學的攤位前，博羅中學2025屆畢業(yè)生黃雯琪正熱情地介紹宿舍和食堂的情況。黃雯琪記得，她高三時曾在這里問一位學姐：“我的數(shù)學成績不怎么好，會不會在大學也學不好？”學姐用自己的逆襲經(jīng)歷給了她一顆定心丸。如今，她成了那個傳遞信心的人。

　　不遠處，深圳技術(shù)大學的攤位被學生圍得水泄不通。2024屆畢業(yè)生鐘子偉第二年回校宣講。一位高一的學妹正為選科煩惱，想選物理，但又沒有信心。鐘子偉分享了自己的物理學習方法，幫她卸下顧慮。

　　“感覺每個學校都很好，都有優(yōu)點吸引我�！备呷龑W生莊佳婷的話代表了一部分學子的心態(tài)。她在深圳技術(shù)大學、廣東外語外貿(mào)大學等攤位前咨詢了很久，“學長學姐給了我很多鼓勵，讓我更有信心迎接高考�！�

　　高三學生黃彬鋒被廣東工業(yè)大學學生自制的電路板和巡軌小車深深吸引�！八麄兇笠痪鸵�完成從建模到編程的全過程，很難，但我喜歡這種挑戰(zhàn)�！边@讓他對工科專業(yè)有了更具體的了解。他連續(xù)3年參加活動，目標從“想去一所好大學”逐漸聚焦到專業(yè)和課程上�！澳繕烁性絹碓綇�，復習備考也越來越有動力�！彼�說。

　　當年，韓慧珊也是從學長學姐的講述中，一點點拼湊未來的圖景。現(xiàn)在她更理解活動的內(nèi)涵：這是一趟年復一年的集體旅程，一屆屆學生在這里完成從“聆聽者”到“講述者”的轉(zhuǎn)變，經(jīng)驗、信心與歸屬感在傳遞中層層累積。

　　以“情”為鏈

　　情感聯(lián)結(jié)支撐活動持續(xù)壯大

　　參與這項活動的院校，從2024年的42所、2025年的49所，到2026年的56所。在資訊隨手可得的時代，一場線下大學宣講為何有如此強勁的生命力？在韓慧珊看來，這背后是一條不斷生長、日益堅韌的“情感鏈”。

　　這條鏈，首先打通了信息的斷點。面對海量碎片化網(wǎng)絡(luò)資訊，高中生更需要真實、可靠、有溫度的一手經(jīng)驗——來自同一片土地、同一段備考時光的“過來人”，最懂他們的困惑與期待。

　　“曾經(jīng)以為上了大學會很輕松�！辩娮觽フf，高三時與學長的一次交流，幫他驅(qū)散了這種錯覺，確立了清晰的目標，在備考低谷時重獲力量。

　　這條鏈，更連接著情感的歸處。對歸來宣講的大學生而言，這是一種情感的“返鄉(xiāng)”。在韓慧珊看來，自己從活動的受益者、參與者到組織者，在一次次的身份轉(zhuǎn)變與“歸來”中，對母校和博羅的情感愈發(fā)深厚。

　　“他們在高中被照亮，到了大學便自然想要成為光，照亮后來的人�！辈┝_中學團委書記古智良說，這份歸來，讓“博中學子”“博羅青年”的身份認同在離開家鄉(xiāng)后反而愈加清晰、牢固。

　　這條鏈，啟動了一場沒有終點的青春接力。韓慧珊從學長手中接過統(tǒng)籌重任，已在思考如何培養(yǎng)下一任；莊佳婷和黃彬鋒都不約而同地表示，明年希望以學姐學長的身份回來。受助—成長—歸來—反哺，一個充滿生命力的閉環(huán)由此形成，個體的求學軌跡匯聚成群體向上的力量。

　　以“人”為脈

　　學子歸巢涵養(yǎng)鄉(xiāng)土人才活水

　　對于正在高速發(fā)展的博羅而言，這場年年壯大的“學子歸巢”，正織就一張覆蓋全國高校的“鄉(xiāng)情網(wǎng)”，涵養(yǎng)一個動態(tài)生長的人才“蓄水池”。在外求學的博羅青年在一次次歸來與講述中，不斷加強與家鄉(xiāng)的情感鏈接，把個人成長與鄉(xiāng)土未來緊緊相連。

　　“博羅對青年更友好，青年在博羅更有為�！惫睬鄨F博羅縣委持續(xù)深耕這項活動，正是希望推動青年與縣域在一次次真誠對話中相互看見、雙向奔赴，也為縣域高質(zhì)量發(fā)展儲備本土青年人才，埋下情感與認同的種子。

　　中午時分，隨著大合照的快門聲響起，活動圓滿落幕。

　　人流漸漸散去，勵耘樓前的“高鐵票”展板依然矗立。明年，這趟青春列車還將如期啟程，搭載新的夢想與故事繼續(xù)前行。而她，將繼續(xù)守護這段旅程，直到交到下一任“列車長”手中。

　　記者觀察

歸來續(xù)溫情 聯(lián)結(jié)赴未來

　　連續(xù)3年采訪“把我的大學講給你聽”活動，最打動我的不是逐年上升的規(guī)模數(shù)字，而是一個個具體的“歸來”。從懵懂高中生到從容大學生，從活動的“受益者”到主動擔當?shù)摹敖M織者”，身份角色在時光中流轉(zhuǎn)，但“歸來”的初心從未改變。

　　這場活動連接著學子的成長，讓抽象的大學資訊，多了熟人社會的溫度與可信度；連接著青年心中的情感歸處，讓“博羅學子”的身份印記，在離鄉(xiāng)求學的歲月里愈發(fā)鮮明深刻；最終，連接著鄉(xiāng)土與青年的未來可能，將個體的成長軌跡悄然編織進縣域發(fā)展的脈絡(luò)之中。

　　這場活動讓我真切看到，縣域與青年的良性互動，正是由這樣一次次真誠的“歸來”與“講述”凝聚而成。當青年愿意回頭望向故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)便有了生生不息的未來。

　　本組文字 惠州日報記者盧泓宇 通訊員黃中逸