近日，家庭教育指導(dǎo)師熹微老師在閱讀了《從“一點就炸”到“明理平和”：一個女孩與感恩的相遇》一文后，在多個微信群中分享了她的思考與洞見，幫助讀者更清晰地把握文章背后的教育理念與情感脈絡(luò)。作者學(xué)競讀到后，也以真誠的回應(yīng)與她展開了一場關(guān)于成長、信任與教養(yǎng)的對話。 　　

青春期不是問題，

而是成長的契機

　　熹微：

　　謝謝學(xué)競老師的分享！真是為文章中的媽媽珍和她的孩子高興，也同感學(xué)競老師內(nèi)心的欣慰！

　　學(xué)員不僅聽了課而且還能知行合一、學(xué)以致用，在現(xiàn)實生活中活學(xué)活用，把感恩做為新的生命的底色，從認知層面徹底接納并直接指導(dǎo)現(xiàn)實生活，真的有一種改命的感覺呢。

　　感恩是愛的頂點，時常懷著一顆感恩的心，做一些感恩練習(xí)，會讓我們對周圍的世界有更多的看見，凈化無明，自然升華了我們身上的小我，從小我逐漸走向大我。課堂上講過無數(shù)次，但是如果不相信、不去踐行的話，也是拿不到生命的禮物的。

　　珍的身上有一個很可貴的特質(zhì)，就是信，相信學(xué)競老師，也相信圣賢說的道理。我們說“信為道源”，相信了圣賢所證悟的道，才是做功德的開始，才是修行的開始。所以說，信是源頭、是基礎(chǔ)，比喻成母，“信是一切功德母”啊。

　　另外這對母女的例子也向我們彰顯了一個道理：言傳身教，父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，是最好的示范。像感恩這樣的行為以及會帶來的能量，如果做為母親的珍沒有親身體驗，沒有真正的收獲和感受，僅僅是講道理給孩子聽，我相信孩子也是感受不到感恩這個詞的能量的，那么感恩自然不會落在孩子的心里頭。正是因為母親珍的實踐和引領(lǐng)，才帶著孩子走向感恩之路，走出狹隘，視野更廣闊了，內(nèi)心也就更平和了。

　　文章中還有一個有趣的片段也很能反映青春期孩子的特點，特意拿出來分享一下青春期孩子的普遍性。

　　比如，孩子在最早的時候回應(yīng)母親時提到“考試是我的事情，考多少分也是我的事情，關(guān)老師什么事呢？”

　　這話聽起來有一點任性，但青春期孩子需要發(fā)展自我、走向獨立；還需要發(fā)展思辨能力，所以青春期孩子看起來比較有個性其實是很正常的，而這一些又往往會給孩子帶來很多的困惑和迷茫，所以才會說青春期孩子較以往更需要家長的理解、關(guān)愛、支持和引領(lǐng)。

　　“考試是我的事情，考多少分也是我的事情，關(guān)老師什么事呢？”——這句話分兩部分，前面部分“考試是我的事情，考多少分也是我的事情”，我讀到了孩子有人生自我負責(zé)思想的念頭，特別贊。如果真的徹底地認可考試（學(xué)習(xí)）是自己的事情，那么必然會導(dǎo)向我該怎么學(xué)？我為什么而學(xué)？我喜歡的學(xué)科是什么？等等一系列的自我探索部分，最后勢必燃起的就是那個我們都非常推崇的內(nèi)驅(qū)力了。

　　這句話的后半句“關(guān)老師什么事？”就呈現(xiàn)了孩子還不太成熟的一面了，但這又是多么正常的事情啊。是不是也許有什么阻礙了孩子跟老師的情感連接，對老師的付出比較沒有感知？我相信每一位站在講臺上的老師本意都是愿意幫助孩子的，都愿意盡可能地為孩子在完成學(xué)習(xí)任務(wù)上做點什么。所以，這句話的語氣聽起來孩子似乎對老師有一點看法，讓孩子和老師之間產(chǎn)生了一點隔離，自然很難理解老師，就更不要說可以接收到老師的關(guān)愛或者幫助了。而我們都知道，孩子在學(xué)校學(xué)得好不好或者考得好不好，其實跟孩子的內(nèi)心是否平和、情緒是否愉快有很大的關(guān)系呢�！�—這些部分細細碎碎，但也很重要，很有必要需要家長去聽見、去確認，去好奇孩子有情緒，她的內(nèi)在到底發(fā)生了什么呢？

　　所以，家里如果有一個青春期孩子，家長確實會面臨著挺多的挑戰(zhàn)，多傾聽多溝通是很有必要的。像珍媽媽一樣言傳身教，多傾聽孩子、多溝通就可以達到引領(lǐng)的效果；多看看多了解青春期孩子的發(fā)育特點，就有可能更加理解孩子了。

　　真正的改變

　　發(fā)生在潛意識層面

　　學(xué)競：

　　感謝您對《從“一點就炸”到“明理平和”：一個女孩與感恩的相遇》這篇文章如此深刻、細膩而到位的解讀！

　　文中的媽媽“珍”確實很有悟性，每次與我交流學(xué)習(xí)心得時，都讓我感到欣喜。遺憾的是，因時間有限，她不少有價值的分享我還未能整理成文。

　　您提到的幾個點都非常精彩：

　　第一，關(guān)于“信任和信念的力量”。當(dāng)我們真正相信自己內(nèi)在本就具備無限的慈悲、智慧、勇氣與力量，并相信有人能夠協(xié)助自己將潛能逐步開發(fā)出來，持續(xù)依道而行，生命才可能從自卑走向自信，由狹隘步入開闊，最終活出光芒，也照亮他人的成長之路。

　　第二，關(guān)于父母的真正改變。 只有父母內(nèi)心發(fā)生真實轉(zhuǎn)變，才能形成高能量的場域，給予家人真正的支持與指引。這種轉(zhuǎn)變不僅是認知層面的調(diào)整，更是潛意識的改變：過去的傷痛被看見、被接納，積壓的情緒被釋放、被轉(zhuǎn)化。內(nèi)在的創(chuàng)傷得以修復(fù)，改變才會真正發(fā)生。

　　第三，關(guān)于對青春期的理解。青春期的孩子正處于發(fā)展自我、走向獨立、形成思辨能力的關(guān)鍵階段，TA們情緒波動大，也常對周圍充滿質(zhì)疑，這對父母形成了巨大的挑戰(zhàn)。珍因為孩子情緒困擾，來找我咨詢過一次，之后意識到自身也需要成長，于是走進了課堂。后來她分享，她的成長也正向影響了丈夫，夫妻合力給予了孩子這個階段最需要的理解、關(guān)愛與引導(dǎo)——這讓我由衷地為她高興。

　　您對“關(guān)老師什么事？”這句話的分析也很有啟發(fā)性。的確，這可能意味著“老師心中有愛但表達不當(dāng)”，也可能是“孩子尚未理解老師深層的用心”。這就需要家長耐心與孩子溝通、確認，從而更好地引導(dǎo)孩子看待關(guān)系與付出。

　　作為兩個青春期孩子的母親，我深刻感受到：每一次向內(nèi)的學(xué)習(xí)與踐行，都在為家庭播下安寧的種子。持續(xù)的學(xué)習(xí)成長，讓我不斷有新的突破和領(lǐng)悟，內(nèi)心越發(fā)安定沉穩(wěn)，在陪伴孩子成長的路上也愈加從容、自信。

　　再次感謝您用心的解讀與交流！

　　惠州日報社幸福家庭教育工作室供稿供圖